思想政治教育之善的内涵及实现路径探究

• 作 者: 张子荷
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 思想政治教育之善 价值属性 实效性

善作为伦理学研究的核心范畴,关系到客体对主体的正向价值以及客体对主体需要的满足。在教育伦理学的视域之下,教育善常常指向教育活动对其主体需要和目的的满足程度,因而教育善对教育活动而言,是具有应然意义的内在价值追求。思想政治教育作为一种围绕受教育者思想观念、政治观点、道德规范而展开的教育实践活动,不应也无法脱离教育善的应然追求。因此,是否具有善的属性直接关乎思想政治教育对其主体需要和目的的满足程度。在思想政治教育的研究范畴之中,对其实效性问题的探讨是所有研究的重中之重。仅就实效性一词来看,我们可以将其理解为客体对主体发挥的实际效果和作用,由于判断一事物是否对主体具有效果和作用需要将客体所发挥的效果与主体的初始目标和需求相对照,因而实效性实际上就是客体在满足主体目的和需要的过程中所发挥的实际效果。由此可以看出,实效性与善具有同样的内在逻辑,两者均指向客体对主体需要和目的的满足。因此,将思想政治教育置于善这一特定的视域之下,对何为思想政治教育之善与如何实现思想政治教育之善的问题进行探究,既是思想政治教育作为教育活动的应然选择,也是提升思想政治教育实效性的有效方式。对思想政治教育之善的研究并非简单地提出其概念与实现方式,而是需要按照思想政治教育的现实状况及内在逻辑展开探究。因此,对思想政治教育之善的内涵、理论渊源、特性、标准及现状进行探索,并在此基础上以思想政治教育的主要环节为依据,通过多重体系的构建明确思想政治教育之善的实现路径,能够为系统探析思想政治教育之善提供有效参考,进而为有效提升思想政治教育实效性开拓新的视野。