论文部分内容阅读
摘要：随着社会经济的快速发展，社会文化也越来越多样化，引起了一阵文化思潮，这些文化虽然在一定程度上促进了我国文化的多样性发展，但是也一些文化也对我国社会主义核心价值观的建设带来影响。特别是对当地大学生思想道德的影响，如极端个人主义、拜金主义、享乐主义等，极大的影响到当代大学生的思想健康，鉴于此，必须注重大学生思想政治教育方法的创新，从而引导大学生树立积极健康的思想道德观念。
关键词：大学生；思想政治教育；方法；创新
前言
隨着全球经济化的快速发展，世界文化交流也越来越广泛，使得当前社会呈现多元文化的局面，在这种情况下，当代大学生可以接触到不同的文化，使得其在行为方式、思想价值观念上有极大的差异，这就对大学生思想政治教育带来了极大的挑战。在新时期下，传统的灌输式教学方式已经难以满足现代大学生思想政治教育的需求，鉴于此，必须积极的创新现代大学生思想政治教育方法，从而全面提升思想政治教育的效果。
1现代社会对大学生思想政治教育方法的挑战
1.1对灌输式教育的挑战。灌输式教育方法也被称之为填鸭式教育方法或是注入式教育方法，其主要特征为给学生灌输知识，这种教学方法一般是教师花费较大的力气，但学生依旧不能很好的理解，这时学生只有将一些有用或是没有用的知识均死记硬背在大脑中。从性质方面讲，灌输式教育方法为一种封闭式的教育方法、也是一种强制性的教育方法；从形式方面讲，灌输式教育方法采用的方法为机械方法和注入方法；从内容方面讲，灌输式教育方法为一种空洞的说教方法，强制和服从为该种方法的核心内容。目前，在对大学生进行思想政治教育的时候，采用的教学方法依旧为灌输式教育方法，没有根据教学体制的改革进行相应的改变。因此，在上课的时候，教师讲课讲的口干舌燥，但是学生依旧处于昏昏沉沉的状态，不能很好的理解教师讲解的知识。伴随多元文化的到来，高校中的文化得到宽容的传播，同时，思想政治教育方法急需改革的观念越严重，灌输教育方法的弊端也被彰显出来，其主要为缺乏师生互动和教师为自身名誉弄虚作假，只是在意华丽的外表等。
1.2对课堂共性教育的挑战。对于课堂共性教育，主要是相对于个性教育，在传统的思想政治教育活动中，具有浓厚的共性教育特色，在教学中，存在共同的教学目标，发放共同的教材，教学的重点在于“多记、多学、多考”，课堂共性教育注重的是“分数”，而非是学生创造思维、批判思维、独立思维的培养，导致学生的综合能力难以得到全面的提升。
1.3对封闭式思想政治教育的挑战。目前，在社会发展中，思想政治教育具有推动政治文明和培养创新型人才的使命。从新中国成立以来，思想政治教育的方法、内容和视野等均得到一定程度的变化。当下，依旧有多数的高效在面对不同样式的思想观念和社会思潮时，对大学生进行堵的教育，并没有指引大学生疏，这种教育方法就会使得大学思想政治教育处于封闭式的教育环境中，给思想政治政治教育工作的特长和效果等发挥带来一定阻碍作用。特别是在当下，文化交流变化较大，且文化资源在短时间内被大力交流。因此，传统的灌输式教育方法不能很好的满足时代发展的潮流，其过分重视课本中的知识，没有足够重视培养学生的实际能力。最终，使得学生获得的课本知识同实际生活相脱节，不能很好的适应多元化社会背景下的发展需求。
2传统大学生思想政治教育方法存在的问题
2.1缺乏人文关怀。在传统的思想政治教育活动中，过于看重理论教学，对于学生的个人需要、社会实践等会选择性忽视，在整个教学活动中，没有对学生进行良好的人文关怀，从而限制了学生的健康发展。在以往的思想政治教育模式下，教师对人文关怀的理解存在偏差，将工作停留在形式上，并没有从学生的心理需求出发，使得人文关怀没有充分发挥其作用，在一定程度上反而限制了教学质量的提升。
2.2忽视教育平等。对于大学生思想政治教育，本身是一个师生平等教育、学习的双向过程，教师和学生都承担着教学活动的主体作用。但是在传统的大学生思想政治教育活动中，教师是整个教学活动的主体，而学生只能扮演者“听众”的角色，只能被动的接受教师所“灌输”的知识，在这种情况下，学生很难主动的掌握知识，更别说是将知识应用在实践中。在传统的思想政治教育中，过于看重教师的“权威”，将师生关系看做是一种上下级关系，这就极大的限制了师生平等交流。
2.3轻视个性教育。以人为本为教育的主要目标，在对大学生进行思想政治教育的时候，不仅应该重视群体性的教育，同时，还应重视个体性的教育。但传统的教学方法没有区分对待学生，而是将学生放置在同一空间和同一平台上，对其进行相同的教学内容，没有充分考虑学生个体之间的差异性，更不用说因材施教和因人而异了。从本质上将，大学生思想政治教育主要是约束、规范大学生和通过培养个体性让大学生学会在社会发展中怎样实现自身价值等，进而使得个体的发展同社会的发展保持基本一致，不管是发展方向还是发展目标等，进一步完善社会价值体系等。
2.4教学效果不佳。在大学生思想政治教育中，思政课堂是最为关键的教学阵地，而在传统的大学生思想政治教育活动中，存在重视结果、忽视过程、重视教育、忽视学习的问题，在整个思想政治教学课堂上，教学结构过于单一，教学方式也过于单调，使得学生对思想政治教育有很强的抵触心理，在这种情况，课堂教学效果必然难以提高。
3大学生思想政治教育方法的创新
3.1培养大学生主体性文化性格。人们全面发展的主要核心为主性发展，高校教育工作的主要内容为培养学生主体意识、促进学生形成文化性格和促使学生形成主体性人格等。在高校中，通过思想政治教育来提升学生文化判断能力和文化审美能力等。一般情况下，可通过指导学生行为和思想观念等，指引学生在实践活动中的发展文化之美，让学生认识到积极文化同消极文化之间的区别，进而提升自身文化品位及人文素养等。在对大学生进行思想政治教育的时候，应具备一定的文化感受力和责任感等，要培养大学生的理性批判意识和社会责任感，从思想层面加强学生的意志放线，为学生健全人格和思想观念的发展提供良好基础。 3.2提高思想政治教育实效性。在新环境下，大学生思想政治教育受到了极大的挑战，同时也迎来了良好的发展机遇，在这种情况，教师就需要加强创新，不断提高思想政治教育实效性。首先，要加强对学生的马克思主义信仰教育，在复杂的社会环境下，面对极端个人主义、享乐主义等的冲击，大学生的信仰存在一定的迷茫，鉴于此，要加强大学生马克思主义信仰教育，构建良好的课堂环境，并推进教学改革，提高教师的马克思主义素养，从而为学生树立良好的榜样。其次，要加强理论教学和实践教学的良好结合，教师应该根据课堂知识，引导学生进行相应的社会实践，鼓励学生将学到的理论知识更好的应用在社会实践上，促进学生知识内化。
3.3开设第二课堂。对于大学生思想政治教育创新，是针对高校思想政治教育面临的困境所采取的必然手段，在新时期下，大学生思想呈现主体意识、个性意识、批判思维不断提高的发展趋势，同时大学生也面临需求多样化、压力持续提高等特点，在这种情况下，为了确保大学生思想政治教育的有效性，就需要开设第二课堂来对思想政治教育课堂进行补充。在新时期，教师可以充分利用新媒体的优势来构建第二课堂，如手机媒体、社交网络、微博等。就目前而言，大学生思想政治教育必须树立良好的洞察力，及时掌握最新网络动向，抓住学生关心的热点信息，从中了解学生的思想动态，更加针对性的开展教育活动。利用新媒体教学，可以避免学生面对教师难以启齿的的问题，学生能在虚拟的对话中将自己的真实感受表述出来，这样教师就能及时发现问题，从而对学生进行有效指引。此外，教师还可以以班级为单位，建立相应的微信群，让学生在微信群里自由的发表自己的意见、想法，这样一方面能促进学生之间的沟通，另一方面还能便于教师进行班级管理。
3.4促进思想政治教育与心理教育的良好结合。在大学生思想政治教育中，还应该注重与学生心理教育的良好结合，这样才能多方面、多角度的引导学生树立健康的思想观念，促进学生的身心健康发展。在新时期下，教师可以以团体心理辅导的模式开展思想政治教育活动，从当前的实际情况看，大学生在就业、生活、学习等方面有很大的压力，如果没有及时疏导学生的这些压力，就很容易让学生产生负面思想，从而引起心理障碍，产生意志消沉、冲动、自闭等情况。所以教师可以通过团队心理辅导的形式开展思想政治教育活动，设计一些充满乐趣、积极健康的活动内容，疏导学生的心理压力，让学生在轻松、愉快的环境中掌握思想政治知识。此外，教師还可以采用个案心理辅导的模式进行思想政治教育，当前的大学生大多是90后，他们的思想新潮、想法奇异，缺乏团队精神、服务观念，更是以自我为中心，对此，教师可以对学生进行针对性的心理辅导，引导学生认清自我，学会调节自身的情绪，培养学生积极健康的心理素养，从而更加主动的接受思想政治教育。
4总结
综上所述，在新环境下，传统的大学生思想政治教育方法受到了极大的挑战，加上传统思想政治教育中存在的缺乏人文关怀、忽视教育平等、轻视个性教育、教学效果不佳等问题，为了更好的开展大学生思想政治教育活动，就需要加强教学方法的创新，可以从培养大学生主体性文化性格、提高思想政治教育实效性、丰富思想政治教育方法、促进思想政治教育与心理教育的良好结合等几个方面入手，以此引导大学生树立积极健康的思想道德观念，促进大学生的身心全面发展。
关键词：大学生；思想政治教育；方法；创新
前言
隨着全球经济化的快速发展，世界文化交流也越来越广泛，使得当前社会呈现多元文化的局面，在这种情况下，当代大学生可以接触到不同的文化，使得其在行为方式、思想价值观念上有极大的差异，这就对大学生思想政治教育带来了极大的挑战。在新时期下，传统的灌输式教学方式已经难以满足现代大学生思想政治教育的需求，鉴于此，必须积极的创新现代大学生思想政治教育方法，从而全面提升思想政治教育的效果。
1现代社会对大学生思想政治教育方法的挑战
1.1对灌输式教育的挑战。灌输式教育方法也被称之为填鸭式教育方法或是注入式教育方法，其主要特征为给学生灌输知识，这种教学方法一般是教师花费较大的力气，但学生依旧不能很好的理解，这时学生只有将一些有用或是没有用的知识均死记硬背在大脑中。从性质方面讲，灌输式教育方法为一种封闭式的教育方法、也是一种强制性的教育方法；从形式方面讲，灌输式教育方法采用的方法为机械方法和注入方法；从内容方面讲，灌输式教育方法为一种空洞的说教方法，强制和服从为该种方法的核心内容。目前，在对大学生进行思想政治教育的时候，采用的教学方法依旧为灌输式教育方法，没有根据教学体制的改革进行相应的改变。因此，在上课的时候，教师讲课讲的口干舌燥，但是学生依旧处于昏昏沉沉的状态，不能很好的理解教师讲解的知识。伴随多元文化的到来，高校中的文化得到宽容的传播，同时，思想政治教育方法急需改革的观念越严重，灌输教育方法的弊端也被彰显出来，其主要为缺乏师生互动和教师为自身名誉弄虚作假，只是在意华丽的外表等。
1.2对课堂共性教育的挑战。对于课堂共性教育，主要是相对于个性教育，在传统的思想政治教育活动中，具有浓厚的共性教育特色，在教学中，存在共同的教学目标，发放共同的教材，教学的重点在于“多记、多学、多考”，课堂共性教育注重的是“分数”，而非是学生创造思维、批判思维、独立思维的培养，导致学生的综合能力难以得到全面的提升。
1.3对封闭式思想政治教育的挑战。目前，在社会发展中，思想政治教育具有推动政治文明和培养创新型人才的使命。从新中国成立以来，思想政治教育的方法、内容和视野等均得到一定程度的变化。当下，依旧有多数的高效在面对不同样式的思想观念和社会思潮时，对大学生进行堵的教育，并没有指引大学生疏，这种教育方法就会使得大学思想政治教育处于封闭式的教育环境中，给思想政治政治教育工作的特长和效果等发挥带来一定阻碍作用。特别是在当下，文化交流变化较大，且文化资源在短时间内被大力交流。因此，传统的灌输式教育方法不能很好的满足时代发展的潮流，其过分重视课本中的知识，没有足够重视培养学生的实际能力。最终，使得学生获得的课本知识同实际生活相脱节，不能很好的适应多元化社会背景下的发展需求。
2传统大学生思想政治教育方法存在的问题
2.1缺乏人文关怀。在传统的思想政治教育活动中，过于看重理论教学，对于学生的个人需要、社会实践等会选择性忽视，在整个教学活动中，没有对学生进行良好的人文关怀，从而限制了学生的健康发展。在以往的思想政治教育模式下，教师对人文关怀的理解存在偏差，将工作停留在形式上，并没有从学生的心理需求出发，使得人文关怀没有充分发挥其作用，在一定程度上反而限制了教学质量的提升。
2.2忽视教育平等。对于大学生思想政治教育，本身是一个师生平等教育、学习的双向过程，教师和学生都承担着教学活动的主体作用。但是在传统的大学生思想政治教育活动中，教师是整个教学活动的主体，而学生只能扮演者“听众”的角色，只能被动的接受教师所“灌输”的知识，在这种情况下，学生很难主动的掌握知识，更别说是将知识应用在实践中。在传统的思想政治教育中，过于看重教师的“权威”，将师生关系看做是一种上下级关系，这就极大的限制了师生平等交流。
2.3轻视个性教育。以人为本为教育的主要目标，在对大学生进行思想政治教育的时候，不仅应该重视群体性的教育，同时，还应重视个体性的教育。但传统的教学方法没有区分对待学生，而是将学生放置在同一空间和同一平台上，对其进行相同的教学内容，没有充分考虑学生个体之间的差异性，更不用说因材施教和因人而异了。从本质上将，大学生思想政治教育主要是约束、规范大学生和通过培养个体性让大学生学会在社会发展中怎样实现自身价值等，进而使得个体的发展同社会的发展保持基本一致，不管是发展方向还是发展目标等，进一步完善社会价值体系等。
2.4教学效果不佳。在大学生思想政治教育中，思政课堂是最为关键的教学阵地，而在传统的大学生思想政治教育活动中，存在重视结果、忽视过程、重视教育、忽视学习的问题，在整个思想政治教学课堂上，教学结构过于单一，教学方式也过于单调，使得学生对思想政治教育有很强的抵触心理，在这种情况，课堂教学效果必然难以提高。
3大学生思想政治教育方法的创新
3.1培养大学生主体性文化性格。人们全面发展的主要核心为主性发展，高校教育工作的主要内容为培养学生主体意识、促进学生形成文化性格和促使学生形成主体性人格等。在高校中，通过思想政治教育来提升学生文化判断能力和文化审美能力等。一般情况下，可通过指导学生行为和思想观念等，指引学生在实践活动中的发展文化之美，让学生认识到积极文化同消极文化之间的区别，进而提升自身文化品位及人文素养等。在对大学生进行思想政治教育的时候，应具备一定的文化感受力和责任感等，要培养大学生的理性批判意识和社会责任感，从思想层面加强学生的意志放线，为学生健全人格和思想观念的发展提供良好基础。 3.2提高思想政治教育实效性。在新环境下，大学生思想政治教育受到了极大的挑战，同时也迎来了良好的发展机遇，在这种情况，教师就需要加强创新，不断提高思想政治教育实效性。首先，要加强对学生的马克思主义信仰教育，在复杂的社会环境下，面对极端个人主义、享乐主义等的冲击，大学生的信仰存在一定的迷茫，鉴于此，要加强大学生马克思主义信仰教育，构建良好的课堂环境，并推进教学改革，提高教师的马克思主义素养，从而为学生树立良好的榜样。其次，要加强理论教学和实践教学的良好结合，教师应该根据课堂知识，引导学生进行相应的社会实践，鼓励学生将学到的理论知识更好的应用在社会实践上，促进学生知识内化。
3.3开设第二课堂。对于大学生思想政治教育创新，是针对高校思想政治教育面临的困境所采取的必然手段，在新时期下，大学生思想呈现主体意识、个性意识、批判思维不断提高的发展趋势，同时大学生也面临需求多样化、压力持续提高等特点，在这种情况下，为了确保大学生思想政治教育的有效性，就需要开设第二课堂来对思想政治教育课堂进行补充。在新时期，教师可以充分利用新媒体的优势来构建第二课堂，如手机媒体、社交网络、微博等。就目前而言，大学生思想政治教育必须树立良好的洞察力，及时掌握最新网络动向，抓住学生关心的热点信息，从中了解学生的思想动态，更加针对性的开展教育活动。利用新媒体教学，可以避免学生面对教师难以启齿的的问题，学生能在虚拟的对话中将自己的真实感受表述出来，这样教师就能及时发现问题，从而对学生进行有效指引。此外，教师还可以以班级为单位，建立相应的微信群，让学生在微信群里自由的发表自己的意见、想法，这样一方面能促进学生之间的沟通，另一方面还能便于教师进行班级管理。
3.4促进思想政治教育与心理教育的良好结合。在大学生思想政治教育中，还应该注重与学生心理教育的良好结合，这样才能多方面、多角度的引导学生树立健康的思想观念，促进学生的身心健康发展。在新时期下，教师可以以团体心理辅导的模式开展思想政治教育活动，从当前的实际情况看，大学生在就业、生活、学习等方面有很大的压力，如果没有及时疏导学生的这些压力，就很容易让学生产生负面思想，从而引起心理障碍，产生意志消沉、冲动、自闭等情况。所以教师可以通过团队心理辅导的形式开展思想政治教育活动，设计一些充满乐趣、积极健康的活动内容，疏导学生的心理压力，让学生在轻松、愉快的环境中掌握思想政治知识。此外，教師还可以采用个案心理辅导的模式进行思想政治教育，当前的大学生大多是90后，他们的思想新潮、想法奇异，缺乏团队精神、服务观念，更是以自我为中心，对此，教师可以对学生进行针对性的心理辅导，引导学生认清自我，学会调节自身的情绪，培养学生积极健康的心理素养，从而更加主动的接受思想政治教育。
4总结
综上所述，在新环境下，传统的大学生思想政治教育方法受到了极大的挑战，加上传统思想政治教育中存在的缺乏人文关怀、忽视教育平等、轻视个性教育、教学效果不佳等问题，为了更好的开展大学生思想政治教育活动，就需要加强教学方法的创新，可以从培养大学生主体性文化性格、提高思想政治教育实效性、丰富思想政治教育方法、促进思想政治教育与心理教育的良好结合等几个方面入手，以此引导大学生树立积极健康的思想道德观念，促进大学生的身心全面发展。