五年制初等教育专业课程设置研究

• 作 者: 刘浩
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 五年制 初等教育专业 课程设置

2006年湖南省政府决定培养一万名农村免费定向小学教师,招收优秀初中毕业生,学制五年,以解决农村偏远地区小学教师年龄结构失衡、队伍不稳定等问题。在我国的其他省份如江西、江苏等地,也有类似的农村免费定向师范生培养计划,采取的也是初中起点五年制培养方式。五年制初等教育专业最早出现在上世纪八十年代,随着教师教育形式转轨,一度遭遇生存危机。目前,政府的大力扶持政策为五年制初等教育专业的发展提供了新的契机。这一培养模式符合当前较偏远落后农村地区对小学教师的需求,得到了教育部的肯定。要办好五年制初等教育专业,合理的课程设置是关键。本文采用文献法、访谈法等研究方法,对五年制初等教育专业课程设置进行了较系统的研究。本文在对选题缘由、研究意义、研究综述、研究对象和研究方法、研究内容和理论依据进行详细阐述的基础上,就五年制初等教育专业的培养目标及其影响因素、五年制初等教育专业学生应具备的专业素养、五年制初等教育专业培养目标对课程设置的要求进行了探讨。然后以湖南省两所学校为例,分析了当前五年制初等教育专业课程设置现状,并指出课程设置中存在的问题。接下来重点论述了完善五年制初等教育专业课程设置的建议,我们应根据学生特点和培养目标要求来设置课程,同时加强各类课程建设,完善和优化课程结构。最后对五年制初等教育专业课程设置实施的保障进行了探讨,课程设置实施既要有外部的政策、经费和物质保障,也要有内部稳定的教师队伍、优质的教材、固定的教育实践基地作保障。