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培养提高初中生的心理韧性是推动学生心理健康发展的重要方面之一，从心理韧性的影响因素入手进行研究无疑是一个良好的途径。众多研究都表明社会支持与心理韧性之间有着密切的关系，同时自我效能感与心理韧性之间有着共变性，本研究考察了初中三个年级的学生心理韧性发展的现状，并探讨了社会支持对心理韧性作用的机制：一般自我效能感的中介作用，本研究丰富和发展了关于心理韧性的理论和实践体系。本研究从济南锦苑学校选取初一到初三466名学生作为调查对象，施测采用青少年心理韧性量表、社会支持评定量表和一般自我效能感量表，考察初中生的心理韧性、社会支持与一般自我效能感的关系。本研究得到的结论如下：1．初中女生的心理韧性水平显著高于男生。核心家庭的初中生心理韧性水平最高。初中生心理韧性水平不存在年级和是否独生的差异。2．初中生主观支持水平最高，客观支持次之，对支持的利用度最低。女生的社会支持水平显著高于男生。初中生的社会支持水平不存在年级、是否独生和家庭结构的差异。3．七年级初中生的一般自我效能感水平显著高于八年级、九年级。初中生自我效能感水平不存在性别、是否独生和家庭结构的差异。4．社会支持各维度、心理韧性各维度与一般自我效能感均存在不同程度的正相关。5．一般自我效能感在社会支持及其各维度与心理韧性及其各维度之间起部分中介作用。