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舞蹈及舞蹈教育是社会文化和人类文明的重要组成部分,抛开其纯粹艺术方面的外在形式,还蕴含更深层的哲学内涵。社会道德和伦理是舞蹈及舞蹈教育中不可缺少的部分,即舞蹈的德育功能。该功能早在商周时期就已经得到了人们的普遍认可。但是目前在社会中的普遍现象是舞蹈教育往往只注重舞蹈技能和专业知识的传授,德育渗透则被忽略,造成内涵丰富的舞蹈教育被简化为单纯舞蹈技艺的传授,违背了舞蹈教育的最初目的。本文试图以青少年为例,对舞蹈教育过程中的道德修养和个人素质方面进行强调,以及探索实际可操作性的育人对策及方法,这对于舞蹈教师本身的道德榜样作用有着积极的意义。本文的研究内容概括如下:首先,对本文的研究背景、目的及意义进行分析概括。简要介绍了选择本课题的理论意义和实践意义;对国内外涉及本课题的相关研究和理论进行整理归纳;针对当前的研究现状和本文的研究目的,提出本文的研究方法和思路,并总结本文可能存在的创新点和不足之处。其次,对身体的伦理意蕴展开重点研究。第一,对身体的内涵及本质进行了探讨,得出身体社会实践性的本质;第二,从身体伦理的兴起背景和中西身体观的差异与交融两个方面,对中西方关于身体伦理的相关理论进行研究;第三,结合身心合一的身体伦理,得出身体在伦理学中的内涵。再次,对基于舞蹈教育的德育何以可能进行分析。第一,探讨舞蹈教育中身体与舞蹈、身体与德育、舞蹈与德育之间的关系,得出身体、舞蹈以及德育三者之间的内外联系,说明舞蹈借助身体以渗透德育的可行性;第二,对舞蹈教育和德育教育二者之间的相融性进行论证,从舞蹈教育对德育渗透的重要性、通过舞蹈教育进行德育渗透的独特性以及舞蹈教育进行德育渗透的途径三个方面展开研究,最终得出通过舞蹈教育进行德育渗透能够有效的促进德育的实现。最后,以青少年为例展开通过舞蹈教育进行德育渗透实践的论述。第一,对当前青少年通过接受舞蹈教育进行德育渗透所面临的困境进行分析,发现面临着舞蹈教育开展受阻、德育渗透在舞蹈教育中被严重忽视的困境;第二,对造成此困境的成因进行分析,即“专业教育”取代“美育教育”、“速成教育”取代“渗透教育”;第三,针对目前存在的不足提出优化实践方案,包括:树立身体教育认知观念,明确德育目标的务实性;构建舞蹈身体语言体系,拓展德育环节的创新性;增强舞蹈教师移情能力,提升德育水平的质素性;丰富舞蹈入身情境氛围,诠释德育观念的内涵性。本文的研究有助于丰富青少年通过接受舞蹈教育何以渗透德育的理论研究,在理论上对德育渗透的方式进行了探索和创新;在一定程度上,丰富了青少年接受德育教育的途径,提高了青少年舞蹈教育中德育渗透的效果,为身在舞蹈教育第一线的舞蹈教师提供了育人对策及方法。