数学游戏与高中数学教育研究

• 作 者: 冯威
• 出 处: 辽宁师范大学
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 数学游戏 数学学习 数学教学 学习兴趣

内容摘要：本文以当前高中生在数学学习中出现的厌学情况为研究背景,发觉要想转变当前高中生的数学学习情况,提高他们对数学学科的兴趣是必不可少的。那么将数学游戏作为一种教学手段来引入课堂,可以大大的提高学生的学习兴趣。本文通过研究大量的有关数学游戏的资料的基础上,对数学游戏进行了界定。根据以上界定的内容,提出了数学游戏应该具有趣味性、竞争性、智力性和知识性等特点。并将数学游戏进行分类：数学游戏可分为数的游戏、形的游戏、博弈游戏和逻辑游戏。数学游戏,表面上都非常浅显易懂,容易上手,它们常常不需要过多的数学储备知识便可以进行。但是不论是什么样的数学游戏,其内在都蕴藏着大量的数学知识。数学家们往往讨论数学游戏中的数学思想、数学方法,进而去寻求数学游戏中的一般规律。通过具体事例的分析,讨论数学游戏中包含了深奥的数学思想和数学方法。笔者从高中数学课堂教学的特点出发,总结概括了将数学游戏引入课堂,对高中数学教学具有积极的促进作用。第一,数学游戏有助培养学生的数学兴趣和学习的主动性；第二,数学游戏有助于渗透数学思想和树立正确的数学态度；第三,数学游戏有助于获得数学知识；第四,数学游戏有助于推动新课程的实施。对于将数学游戏引入课堂的过程中,如何设计数学游戏进行数学教学,笔者认为,应该有几个步骤：选择游戏题材,确定教学目的;设定游戏教学,拟定游戏规则;实施游戏计划,进行课堂教学。并以实际教学案例为载体,具体的说明数学游戏在高中数学课堂上的应用。