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在课程改革和信息技术教育普及的浪潮中，信息技术与课程整合，成为大家研究的热点和焦点。它是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式，是实施第八次基础教育课程改革的重要推动力，同时也是学校信息技术教育的主要领域和实施途径，是普及信息技术教育的关键。本文从广义信息技术的角度，根据信息技术与课程整合的本质(改变传统的教学结构，建构新型的主导-主体教学结构)，研究和实践在现代信息技术支持下的初中英语课堂教学方法。通过课堂观察、访谈、归纳、演绎和文献检索等研究方法，根据现代教育理论和学习理论，充分利用信息技术提供的可能性和便利条件，在前人理论研究和实践经验的基础上，反思目前整合中存在的问题，提出了信息技术与课程整合的五步教学法。并贯彻行动研究的思想，深入中学英语课堂教学实践，与初中英语老师共同设计并实施了五步教学法。 第一部分，在阐述本论文的研究背景、研究意义、研究方法和思路的前提下，对本论文的核心概念信息技术、信息技术与课程整合、信息技术与初中英语整合进行了界定和理解。 第二部分，在全日制义务教育普通高级中学“英语课程标准”提出的新要求下，在相关教学法的理论框架下，根据广大一线教师的实践经验和先进的教育思想、理论，借助信息技术的优势，提出了信息技术与初中英语整合的五步教学法。 第三部分，详细论述了信息技术与初中英语整合五步教学法的各个要素：教学理念、功能目标、教学内容活动类型、四要素关系、教学程序，并概括说明五步教学法的特点和信息技术应用策略。 第四部分，通过与教学一线教师的对话和合作，初步实施了信息技术与初中英语整合的五步教学法，总结实施的效果并对实施中的问题进行了梳理总结，以此给出了几条整合的建议。 第五部分，对本研究取得的积极成果和不足进行了概括。