中高职公共英语课程有效衔接研究

• 作 者: 曾映琼
• 出 处: 湖南师范大学
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 中、高职 公共英语 课程衔接

随着社会和经济地飞速发展,人才市场对中职毕业生提出了更高更严的要求,越来越多的中职学生进入高职院校继续深造。公共英语作为高职院校非英语专业学生必修的一门基础课程,自然也成为所有中职学生升入高职后的必修课程。然而,中职学生的英语基础普遍薄弱,英语学习水平不高,无法顺利适应高职英语课堂,因而产生自卑、绝望等心理,愈发对英语失去信心,逐渐放任英语学习。这样显然不利于他们自身的发展,不符合素质教育的理念。也成为中高职教育衔接的障碍,不符合构建现代化职业教育体系的精神,因此,有效衔接中、高职公共英语课程,帮助中职生源学生有效过渡到高职英语课堂变得非常有意义。本文主要运用调查研究法以及文献研究法,以课程标准为突破口,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面对中、高职公共英语课程有效衔接进行研究。首先,本文介绍了选题的背景和意义、概念界定、文献综述、研究思路和方法等基本问题;其次,通过对高职大一新生的问卷调查与对中、高职英语骨干教师的访谈调查,并结合对中、高职英语课程标准的详细对比,深度了解中、高职公共英语课程衔接的现状,并找出二者衔接存在的问题,从而提出中、高职公共英语课程有效衔接之路:制定中高职公共英语统一递进的课程标准;多元参与编写教材,开发网络自主学习平台;加强中、高职院校公共英语课程实施衔接;建立中、高职公共英语课程多元评价机制。通过对中高职英语课程衔接现状的文献研究及实地调查研究,本文从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价出发,对构建中高职公共英语课程有效衔接模式进行了有益探索,以期帮助中职生源学生很好地过渡到高职英语课程学习,满足其长远发展的需要。