【摘 要】
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随着新课程改革之风及新苏教版教材使用,新课标倡导的自主、探索、合作观点深入人心,关于新课程改革背景下的文言文教学研究层出不穷、数不胜数,但大多数是结合新课改教学理
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随着新课程改革之风及新苏教版教材使用,新课标倡导的自主、探索、合作观点深入人心,关于新课程改革背景下的文言文教学研究层出不穷、数不胜数,但大多数是结合新课改教学理念,从宏观角度研究新课堂文言文教学策略,涉及范围广泛,概述抽象,侧重新课程理念分析,研究主体是整个文言文系统,而关于文言文不同文体在新课程背景下“如何教,教什么,怎么教”等问题,研究甚少。本文选用江苏高中现用苏教版(2008)语文教材中的记叙类文言散文,结合新课程改革教学理念,从微观角度,按照文体分类对高中记叙类文言散文教学进行研究分析。本文运用文献法总结了记叙类文言散文艺术特征,提出了新课程背景下高中记叙类文言散文教学内容；结合问卷调查,分析了当前高中记叙类文言散文教学成就及不足；针对不足点,采用案例分析法,从兴趣培养、文言关系辩证处理、方法引导等三方面指出了新课程背景下高中记叙类文言散文教学策略,为高中师生提升文言文教学质量提供具体直观的方法和帮助。
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