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英语在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。英语的口头交际能力也相应的变得越来越重要,英语口语的学习越来越受到重视。近十年来,我国的英语教育事业,特别是英语的基础教育有了很大的发展和变革,教学质量得到了很大的提高。但是长期以来,受应试教育的影响,中学英语教学普遍存在的问题是:知识传授比重较大,语言实践不足。中学英语的口语教学没有得到很好的重视,在实际的教学工作中也确实存在着不少困难和问题。如学习英语的环境不够理想、听英语的机会太少、班级人数的问题、个性因素的影响、心理障碍的影响等等。 口语表达能力不仅与学生的语言知识掌握的程度有关,而且与学生的背景知识、心理素质和个性特点有关系。那么怎样才能提高学生的口语水平呢?如何解决上述的困难呢?除了加强语言知识的训练外,笔者认为角色表演能够起到较大的作用。 语言是交际的工具,思维的手段,语言能力只有通过与其他人进行言语交际,思想交流才能习得。角色表演是学生运用新、旧语言知识,就某一话题通过情景创设,发挥想象,进行分角色表演的活动。它能使学生在模拟的情形下熟练地运用所学知识,锻炼口语,提高口语表达能力。角色表演的过程是将知识转化为能力的过程,是学生最兴奋的时刻,也是训练学生英语口语运用能力的绝好机会。这一活动形式是让教材“活”起来,学生“动”起来的真正体现。学生们通过表演达到语言交际的目的。角色表演这种活动是激发学生学习兴趣的一种行之有效的手段。它不仅吸引了学生的注意力,而且激发了学生内在的表演欲望和潜能,获得一种学习的成功感。 具体教学可分为三步:整体呈现、理解内容、巩固活用,对于长的故事的教学通常把第三步放在第二课时。在整体呈现的教学过程中,老师充当“引导者”,通过拼图讲故事、多媒体课件等各种形式把故事完整地留给学生一个整体概念,而且生动鲜明的形象,能深深吸引学生的注意力。在理解内容的教学过程中,通过提问来检查学生是否了解课文大意。在巩固和活用的教学过程中,让学生用英语来进行交际性对话或角色表演。在这过程中,学生应充当主角,教师只起组织者的作用。我们可以通过生动多彩的角色表演形式来进行操练:(1)表演课文演对话法;(2)