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近年来，以“创新”为主题的人才培养越来越受到大家的关注，其重要性也是深受我们所认同。本论文从培养新型创新型人才的需要和深化素质教育的要求出发，基于当前教育改革和高中物理教学的实际，提出了培养中学生发散思维能力的课题。随着国家和社会将越来越多的人力和物力投入到创新能力的提升以及创新人才的培养上，作为创造性思维的重要组成部分——发散思维能力——也越来越受到重视。无论国外还是国内都对其进行了长时间的研究，有关理论也是逐渐趋于成熟，发散思维培养的方法以及途径也出现了不少。为之付诸实践的也大有人在，但是却较少有人将其与中学教育实践相结合，从物理学科的角度去探讨和实践发散思维能力的培养更是少之又少。在素质教育的大背景下，现行的高中物理教学正在由单纯的知识传授向探究性教学转变，由注重知识的掌握向注重能力的培养上转变，但是一线教学依然存在“题海战术”等落后的教育方式。这种教育方式虽然在一定程度上有利于学生集中思维能力的发展，但同时对学生的学习兴趣产生了难以估计的消极影响，极易造成学生思维的僵化，不利于学生发散思维的发展，严重影响学生的创造性思维。究其原因主要是客观升学压力的存在以及教师缺乏培养学生发散思维能力的主观意识，在教育教学中长期忽略发散思维能力的培养。因此，本人在对发散思维理论的研究的基础上，结合中学物理教学实践，从物理学中“一题多解”的角度出发深入的探讨了发散思维培养的有关问题。在理论研究方面，本论文对国外和国内关于发散思维的相关理论进行的概括和梳理，有助于广大教育工作者和学生对发散思维进行全面而具体的认识。在教学实践方面，本论文以人教版物理必修一所学内容为背景，结合实践教学过程中的行动研究，收集、整理并分析了三个典型案例，通过对案例的分析和反思，提出了通过一题多解激发学生发散思维能力的教学目标、教学原则以及方法、途径等问题。既是对自己教育教学能力的有效提升，同时也希望能够为广大一线教师和学生提供借鉴。由于时间关系和个人能力有限，本论文中还存在不少问题，还有待于日后进一步进行研究，同时也希望广大同行能够提出宝贵的意见和建议。