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在提倡实施素质教育的今天,进行教学教育活动时更为关注学生的全面发展,综合素质的提高,独立自主能力的培养,以及尊重学生个性发展的差异性。小学生开展自主管理既是符合学生个性发展的需要,能够有效地提高学校课堂管理的水平和质量,同时也符合时代的需要,有利于学生的综合素质得到全面的不断发展。随着素质教育和新课改的逐渐深入,进一步探析现代小学班级自主管理现状,可以为小学阶段的教育教学管理改革提供借鉴,具有重要的现实意义。本研究主要以湖北省武汉市S小学作为研究单位,选取221名在校学生和不同教龄的班主任2名,通过运用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法,分析现代小学班级自主管理的现状及存在问题,并结合学生问卷数据分析以及班主任的访谈结果探析问题的原因。经研究发现,武汉市S小学班级自主管理存在以下现状:整体的学生自主意识水平较高,但仍存在一部分学生怀有消极动机;学生能够主动积极地参与到班级事务管理中,但班集体采纳学生提出的意见情况较为一般;师生关系与班级管理的效果有密切联系,但仍需要班主任亲自指导进行班级管理;师生民主平等,但学生对现有的管理状态满意度较为一般。导致以上现状存在的原因是:学校未能结合班级自主管理的实际进行必要的指导、教师缺乏系统的知识理论作支撑、学生的班级自主管理水平有待进一步提高、家长对班级自主管理的认识有所欠缺。结合武汉市S小学班级自主管理的现状和影响因素的分析结果,笔者从四个层面就加强武汉市S小学班级自主管理提出以下建议:第一,从学校层面而言,更新班级管理理念,以主体性教育理论为指导;宣传民主思想,培养学生自主意识。第二,从教师层面而言,创新管理方法,锻炼学生班级管理能力;增加沟通机会,形成良好的师生关系。第三,从学生层面而言,成为优秀的班干部队伍,助力班级自主管理;激活学生的参与热情,提升管理能力。第四,从家长层面而言,加强与家长的沟通,巩固班级自主管理成效;形成家校合力,实现有效的班级自主管理。