【摘 要】
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本文从在对外汉语课堂上使用宾果游戏辅助教学的实践效果分析入手,考察宾果游戏在泰国中学汉语教学中的应用,通过这一辅助手段的环节设计与课时占比等因素的量化评测,探讨游
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本文从在对外汉语课堂上使用宾果游戏辅助教学的实践效果分析入手,考察宾果游戏在泰国中学汉语教学中的应用,通过这一辅助手段的环节设计与课时占比等因素的量化评测,探讨游戏手段在课堂教学环节中存在的普遍问题与应对策略。本文主要探索宾果游戏在对外汉语课堂上的运用。在语音教学方面,采用宾果游戏,通过听音在格子内填写相应的拼音做听辨练习;在词汇教学方面,可以根据学生汉语程度的不同设计相应难度的宾果游戏,复习巩固所学生词;在汉字教学方面,宾果游戏既可以用来复习汉字的部件,也可以做“听-抄”或“听-写”的汉字练习。宾果游戏不仅可以作为检测教学效果的手段,还可以增加教学的趣味性,使学生更积极的参与到汉语课堂中。在实际教学活动中,宾果游戏可以根据教学需求和学生汉语程度作以调整。在教学实施过程中,我们也发现了宾果游戏在教学环节存在的一些问题,尤其是在课堂节奏的控制、学生的参与度以及学生的汉语程度三方面,本文针对这三个方面的问题提出一些可行的应对策略。笔者于2015年5月至2016年3月期间在泰国佛统府帕塔拉鄢维塔垭公立中学实习,通过在宾果课堂游戏教学中对泰国学生汉语课堂学习情况的观察和描述,获取相关研究的第一手资料。同时向帕塔拉鄢维塔垭公立中学中文班学生发放《对外汉语课堂宾果游戏的运用情况调查》的问卷,分析调查数据,得出学生对宾果游戏的接受程度和宾果游戏教学实施的可行性,总结宾果游戏在对外汉语课堂教学中的突出优势及存在的一些问题,提出应对策略,为以后在对外汉语课堂上使用宾果游戏提供参考的资料。
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