【摘 要】
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当前,我国的职业教育正处在快速发展时期,师资的重要性不言而喻。然而,职业学校教师的整体素质不容乐观。因此,提高职业学校教师的综合素质是重中之重。对职业学校教师进行培
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当前,我国的职业教育正处在快速发展时期,师资的重要性不言而喻。然而,职业学校教师的整体素质不容乐观。因此,提高职业学校教师的综合素质是重中之重。对职业学校教师进行培训是提高其综合素质、促进职业学校教师专业发展的最有效的途径。但是,目前职业学校教师培训效果不高。究其原因是没有针对职业学校教师的特点,对隐性知识的培训、提高在职业学校教师培训中的地位重视不够。本文以隐性知识的视角对职业学校教师培训进行研究,并且为提高职业学校教师培训的有效性提供可行性的建议。这不仅对职业学校“双师型”教师队伍建设有重要意义,而且对提高职业教育质量,促进我国职业教育的发展有着重要价值。本文首先介绍隐性知识提出的背景,进一步从显性知识和隐性知识的属性、特点及其相互关系,探讨两类知识的转化。结合职业教育的特点,分析职业学校教师知识的特点和要求。然后,对职业学校教师培训的历史进行梳理,通过调查分析当前我国职业学校教师培训的现状及存在的问题,最后提出强化隐性知识培训的策略。
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