【摘 要】
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职业使命感作为一个对个体职业生涯发展有积极影响且与其生涯决策过程有紧密联系的新兴概念,对处于生涯决策过程中的大学生是十分重要的,有必要进行深入研究。本研究从职业领
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职业使命感作为一个对个体职业生涯发展有积极影响且与其生涯决策过程有紧密联系的新兴概念,对处于生涯决策过程中的大学生是十分重要的,有必要进行深入研究。本研究从职业领域特殊性视角出发,以师范生为研究对象,以聚焦于教师职业上的职业使命感为研究主题,探索在中国文化背景下的职业使命感结构,编制相应测量工具,并以此来考察师范生教师职业使命感的现状及特点。研究结果如下：(1)师范生教师职业使命感问卷的信度在0.90以上,与效标的相关处于中等水平(r=0.48),适合应用于我国师范生教师职业使命感的测量和评估。(2)师范生教师职业使命感总体处于中等略偏上水平；其在性别、年级、父母职业上差异不显著；在专业和参与教师相关活动程度上差异显著,文科师范生的教师职业使命感显著高于理科师范生,没有参与教师相关活动的师范生对教师职业的使命感显著低于其他参与程度较高的师范生。
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