小学外来务工子女英语语言学习障碍的调查研究

• 作 者: 汪芬
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: 外来务工子女 英语语言学习 障碍

自2002年我国全面开设小学英语课程以来,英语语言学习日益受到教育专家和社会的关注。数量日益庞大的外来务工子女占据J校学生的大半部分,他们大多缺乏早期教育,生活的语言环境复杂,交际中语码频繁转换,还面临家庭文化资本、教育制度方面等诸多方面的学习障碍。由于受到以上方面因素的影响,外来务工子女英语语言学习的现状令人担忧。本研究以英语新课程理念为指导,以教育社会学、语言学理论为基础,采用访谈、课堂观察、问卷调查等方法,以J校外来务工子女为研究对象,研究外来务工子女英语语言学习障碍的具体表现,并探讨产生障碍的原因,提出一定的对策建议,以帮助改善外来务工子女英语语言学习的现状,改变其在教育中的弱势地位。本论文分为四个部分。各部分的主要内容为：第一部分引言,叙述了研究的背景,国内外相关研究现状,研究的价值和本文的研究内容和方法。第二部分分析了外来务工子女英语语言学习的现状,存在的问题,如课程标准与学生水平之间差距较大,学校教育过程机会缺失,英语发音困境等。第三部分,外来务工子女英语语言学习障碍的调查分析,调查发现,外来务工子女面临复杂的语言环境,语码频繁转换,他们持用局限编码,在进入城市小学就读后难以适应学校使用的精致编码,而且由于家庭文化资本的欠缺,在学校教育中处于弱势地位。第四部分,针对外来务工子女英语语言学习障碍,提出了如下对策和建议,如促进教育公平的一些措施,稳定入学制度,提供补偿教育,提升家长文化素质,和教师尝试适应外来务工子女语言形式等。