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基于多智能体理论的危化品液罐车底盘集成控制研究
【出 处】
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淮阴工学院
【发表日期】
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2021年01期
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当前,中职学生心理健康总体水平不容乐观,构建有针对性的心理危机干预系统,改善中职学生的心理健康状况刻不容缓.基于对上海市现代流通学校学生四年多心理危机干预系统的实践探索,结合特殊时期特点和问卷调查结果,构建“以学生为中心,以学校为主导,以家庭为辅助,以社会为协助”“线上和线下相结合”的中职学生心理危机干预系统,并逐步开展和推进此系统.系统从三个方面(学校、家庭和社会)、三个层级(对全体新生进行一级预警性干预、对困扰或问题学生进行二级针对性干预、对危机学生进行三级治疗性干预)入手,动员学校全员参与,联系一切
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随班就读是智障儿童在普通班接受教育的形式,是全纳教育在我国重要的实践活动.在教育教学活动中,除了知识技能、过程方法、情感态度等三位教学目标以外,融合教育目标也是检验儿童随班就读教育效果的关键指标,它关系到智力障碍儿童的社会认知、社会情感、健全人格的发展水平.没有随班就读智障儿童融合教育目标的建构,教学目标就难以实现,研究随班就读智障儿童融合教育目标的建构对于贯彻以学生为中心高质量发展有重要的指导意义.
经典阅读校本课程中助读资源的合理开发和适时运用,将有助于学生突破阅读门槛,一窥经典堂奥,获取精神滋养.教师可以按照明确筛选标准、合理加工转化、把握运用契机三个步骤,遵循“教师指导,学生参与”“濡染文化,亲近经典”“盘活打通,生成智慧”三大原则,进行助读资源的开发与运用.
《诗经》作为一部中华传统文化经典,对学生的情感熏陶和精神成长有重要引领作用.但由于时代久远、篇幅庞大等原因,学生会产生隔膜感,从而丧失阅读动力.可以从情感熏陶、审美提升、语感熏陶三个目标维度选定教学内容,通过诵读、吟唱、戏剧表演、以诗解诗、专题探究等多元教学形态引导学生走进《诗经》,扪摸诗心,探索出更多通往经典的道路.
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