【摘 要】
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本文对任务型学习法在大学英语中应用进行了调查。通过对两组大学一年级学生的英语期末考试成绩进行对比量化分析，本研究显示采用任务型教学法的学生经过一年的大学学习，期末考
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本文对任务型学习法在大学英语中应用进行了调查。通过对两组大学一年级学生的英语期末考试成绩进行对比量化分析，本研究显示采用任务型教学法的学生经过一年的大学学习，期末考试中口语、词汇、语法的平均分数比对照组提高更为显著。而且，本研究显示，采用任务型教学法学生的口语与语法和词汇的相关性更高。这表明，与传统教学法相比，以口头报告为主导的任务型英语教学法在提高学生英语口语、词汇、语法的能力方面效果更好。其原因在于口头报告的任务涉及到了相关的词汇练习，在真实运用中词汇得到了强化训练。而为了让自己的口头报告准确地表达清楚自己的理解，学习者会在准备阶段自我纠正或者相互纠正语法错误，在真实的使用过程中语法概念被反复强化。任务型教学法在英语课堂中采用口头报告的形式让学习者在实际运用的过程中构建了对于相关词汇和语法的知识。学习者在实际运用中进行的主动学习比被动地接受教师的讲授更加有效。
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