聋哑儿童情绪管理和人际交往的绘画治疗：基于精神动力学的视角

• 作 者: 王乃芳
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 聋哑儿童 绘画 团体治疗 情绪管理

绘画治疗属于表达性艺术治疗之一,但其真正运用于聋哑儿童则少之又少,在国内几乎是空白。在以往的儿童个案咨询中只是把绘画作为一种辅助工具应用于健康的儿童心理治疗,而对聋哑儿童团体全程进行绘画治疗还是第一次。本研究以上海福利院的7位聋哑儿童为被试群体,其中1位5岁男童是非孤儿,其余6位均是福利院的孤儿,7位中有2位女童,他们的年龄在5—9岁之间。被试分为三类,一类为非孤儿参加语训的聋哑儿童；二为参加语训的孤儿；三为先参加绘画治疗再开始参加语训的孤儿。本研究以绘画为媒介,采用团体治疗的形式对聋哑儿童的情绪管理和人际交往进行干预。通过研究来验证绘画治疗是否适用于聋哑儿童的情绪管理,是否适用于聋哑儿童团体治疗,是否干预有效。借用绘画治疗的过程来进一步的了解和认识这一特殊群体的内心世界和他们的情感表达方式,通过解读他们的绘画作品,结合绘画过程中的非语言信息,来改善和提高聋哑儿童的情绪管理水平。其实绘画过程就是一个情绪宣泄过程,把一些压抑的潜意识的情绪通过绘画创作安全的表达出来。该团体干预持续一个月,包括每周2次,每次1小时,共8次的绘画治疗。通过前后测数据的对比分析发现,非孤儿参加语训的聋哑儿童,其情绪表达是多样化的,其问题解决和自我安慰的数值高与孤儿同学；而参加语训的孤儿前后测数值几乎没有变化,可以推测其行为模式比较固定,而其替代活动数值均属于高分,从而可以推测其情绪被压抑了；而刚刚参加语训的聋哑儿童,其自我安慰的数值与有父母的聋哑儿童差不多,可以看出其情绪表达是本我的,社会化程度还不高。本研究结果表明,绘画治疗是适用于聋哑儿童的情绪管理,其团体治疗的形式是有利于聋哑儿童情绪管理和人际交往的,其干预是有效的。