【摘 要】
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教材是二语教学重要载体,是语言输入的主要途径。相对于大学公共英语教材的种类和数量,目前高年级英语专业的教材数量较少,选材较为过时,设计理念陈旧。《综合英语教程》五六
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教材是二语教学重要载体,是语言输入的主要途径。相对于大学公共英语教材的种类和数量,目前高年级英语专业的教材数量较少,选材较为过时,设计理念陈旧。《综合英语教程》五六册是为数不多的新近出版的高年级专业英语教材之一,很有必要对其使用效果进行综合评价。本论文利用数据统计分析工具,对高等教育出版社出版的《综合英语教程》第五册和第六册进行了教材评价。笔者通过问卷调查和个人采访的方式,搜集到教材编写者的原始期望和教材使用者即教师和学生的真实反馈信息,探讨这套教材作为高年级专业英语教材的使用价值。评价体系大体包括内部评价和外部评价。在评价过程中将教学大纲,教材,教材编写者,教师,学生这五个要素互相联系,系统动态地看待教材的使用价值。笔者认为,语言教材的评价不仅包括对教材内部语言项目和练习设置的细致核查,还包括对教材体现的语言教学法和具体课堂使用模式的观察,这样才能判断教材的优劣。调查得出的结论是:《综合英语教程》五六册提供了大量多样多渠道的语言输入,选材广泛,符合学生兴趣;提倡研究型学习模式,符合高年级英语专业学生的认知需求和特点;作为一套精读教材,听说读写各项语言技能在教材中得到了综合呈现,实现了语言输入的“突显性”和“复现率”。此外,本文也对如何正确使用该教材提出了建议。本文的意义在于引起研究者对高年级英语专业教材使用和评价的重视,使教师掌握一些基本的教材评价手段,促进英语专业高年级英语教学和学习模式的转变。
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