【摘 要】
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信任是指主体间主观对外在的某种行为或义务责任达到主体需求的一种积极的期待,是主体间不确定性的交互行为。而师生之间的信任关系对于构建良好的学校文化环境,创设文明和谐
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信任是指主体间主观对外在的某种行为或义务责任达到主体需求的一种积极的期待,是主体间不确定性的交互行为。而师生之间的信任关系对于构建良好的学校文化环境,创设文明和谐的校园氛围都有积极地促进作用,本文重点探讨师生信任是如何基于超越性而存在,该如何立足于超越性而构建的问题。本文通过文献法、访谈法和比较研究法,在对师生信任问题进行梳理的基础上,得知信任的产生需要由依恋到期待的发展转变来完成；通过师生信任的双向性与未来指向性探究其产生的人性基础,并将师生信任的最终落脚点归结为人的超越性。人的超越性所蕴含的人的未完成性和对未来的期待,恰恰就是促进人不断完善并向更好方向发展的动力。对于师生之间信任关系的建立而言,人的超越性就是其发展的源泉。通过访谈法我们得知师生之间信任关系并不是很理想。基于此,本文针对师生之间信任的构建,着眼于人的超越性提出了对应策略。在具体的研究过程中,本文主要是通过文献分析师生信任与人之超越性的内涵、师生信任与人的超越性的关系、师生信任现状中超越性的缺失、立足人的超越性构建师生信任这几部分进行的阐述。文献分析过程主要是对师生信任和人性的内涵进行界定和理清。在此基础上,重点论述了人的超越性何以成为师生信任的人性基础,对二者的关系进行了剖析；其次,根据访谈的结果对师生信任的现状和问题进行了剖析；最后,对理论进行现实回归,探讨师生信任的构建问题,通过唤醒主体的超越意识,信任主体的自我和他者超越来完成师生信任问题的构建。
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