【摘 要】
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随着统编版语文教材的推广,“口语交际”教学越来越得以重视,在《义务教育语文课程标准》中明确提出了各学段口语交际的教学目标,因此在以教材作为主要课程资源进行教学的前
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随着统编版语文教材的推广,“口语交际”教学越来越得以重视,在《义务教育语文课程标准》中明确提出了各学段口语交际的教学目标,因此在以教材作为主要课程资源进行教学的前提下,作为教师,应努力挖掘有价值的教育资源来锻炼学生的口语交际能力。绘本特点鲜明,能作为教材的补充资源,解决口语交际教学中缺乏情境、内容单调的问题。本研究共分为四个部分:第一部分主要分析“绘本”与“口语交际”两个核心概念以及国内外对于绘本教学的研究评述。第二部分探究绘本的特点,绘本中体现出的语言教育价值,提出“绘本”作为小学口语交际教学辅助资源的合理性,对提升小学低年级学生口语交际能力的意义和价值。第三部分通过实际调查揭示目前基于绘本的小学低年级语文口语交际教学的现状,呈现调查结论以及归因分析。第四部分是整个研究的重点,根据口语交际教学的现状,研究基于绘本的小学口语交际教学策略,从绘本的选择策略、绘本解读策略和教学实施策略三个方面具体阐述,并提供相应的实践案例。通过本次研究,主要将绘本资源融入小学口语交际教学中,从而解决目前小学口语交际教学中所呈现的问题,激发小学低年级学生表达意愿,提升学生口语交际的能力。在实践层面,为一线语文教师提供基于绘本的口语交际教学可行性帮助。
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