论文部分内容阅读
教育信息化是实现教育跨越式发展的重要途径,确保城乡教育信息化的均衡发展,对实现全国范围内的教育信息化发展具有不可小觑的重要作用。目前,教育信息化已经取得了瞩目的成就,城乡差异成为备受关注的课题。我国基础教育信息化发展过程中不仅存在着明显的城乡差异,如果不及时加以控制会有扩大的趋势。为了缩小农村与城市之间的教育信息化差距,实现教育信息化城乡均衡、可持续发展,基于实证研究对城市、农村教育信息化的发展现状与存在的差距进行分析,并且探寻造成城乡差异的原因与提出相应的对策建议在今后的发展中显得尤为紧迫与重要。本研究重点从五个维度对中部地区城市与农村的发展水平与差距进行了对比研究并且分析了造成城乡差距的原因,对于今后制定缩小城乡差距,快速推动城乡均衡发展的政策具有重要的参考意义。本研究主要做了如下工作：第一,通过研读大量文献,总结与梳理了教育信息化评价的相关原理,结合本人的研究内容通过咨询相关专家从基础设施、数字资源、应用服务、应用效能、机制保障这五个维度评价城市与农村各自的发展程度。第二,参考有关学者在计算数字鸿沟所用的计算方式,构造出一套测度城乡差异的指标体系,该指标体系以城市、农村的发展指数为基础,计算出它们的相对差距。利用该方法对中部地区五个省14个市收集到基础教育信息化的指标数据进行处理,分别得出14个市在五大维度的城乡差异。第三,将计算出的城乡差异指数与城乡各自的发展指数结合起来,详细分析发展水平与城乡差距,从各维度与整体进行对比分析；第四,通过总结城乡差异的主要表现,探究城乡发展不均衡与发展较为均衡的原因,本文从制度层面、观念层面与建设层面总结了造成这种差距的原因并提出了相应的对策与建议。研究得出以下结论：从评价维度来看,城市与农村的教育信息化发展水平在各个维度都呈现出不均衡的发展状态,其中基础设施发展差异最大；从评价使用的手段看,构造的城乡差异指数能准确反映城乡教育信息化的发展差距,与城乡实际发展表现出一致性,而五省的差异指数与其整体发展水平成反比；从城乡差异指数来看,表现较为均衡的两个市可能是由于城乡发展都不足造成,也可能是由于城乡发展水平都高且差距不大而造成,因此,本人认为评价教育信息化城乡差异指数应该与城乡各自的发展水平相结合才能反映出发展过程中存在的问题。