论思想政治教育的实践品性及其彰显

• 作 者: 徐媛
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 实践 主体间性 交往 生活世界

在社会、经济高速发展的背景下,全球化给思想政治教育带来机遇的同时也提出了挑战。传统思想政治教育在发展过程中所暴露出来的问题已成为思想政治教育生命线作用发挥的桎梏。思想政治教育是对于人的教育,必须实现理论教育的实践转向,才能增强理论的实践参与能力,深入到社会和民众的生活中去。思想政治教育的实践转向,是解决传统思想政治教育理论僵化、教条、凝固等诸多问题的客观要求,也是增强思想政治教育有效性,使思想政治教育走向现代化的有效方法。研究思想政治教育的实践转向,找准思想政治教育与实践发展的契合点,对于思想政治教育的发展有着重要的理论和实践意义。论文第一部分是绪论,介绍了论文的选题背景、研究现状、理论和实际意义,提出本文的创新点。论文第二部分着重论述实践的内涵、马克思主义实践观,分析说明思想政治教育与实践的关系以及思想政治教育的实践性特征,界定思想政治教育的实践品性。论文第三部分系统梳理了传统思想政治教育误区的表现,深入分析了其产生根源,从传统思想政治教育的局限性出发,说明传统思想政治教育理论脱离实际的错误路线,得出思想政治教育必须由理论转向实践的结论。论文第四部分以马克思主义交往理论为指导,借鉴西方哲学的主体间性理论,论述交往思想政治教育与主体间性思想政治教育等相关概念。并借助交往理论,构建思想政治教育与生活世界的桥梁,使思想政治教育从单一的灌输理论转向平等、开放、交往的具有生命力的理论。论文第五部分提出,思想政治教育是生活世界的实践,生活世界是思想政治教育的根本旨归。通过选择回归生活世界的思想政治教育路径模式,彰显思想政治教育的实践品性,解决了如何由理论转向实践的问题。