【摘 要】
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在日新月异的21世纪,英语正在成为一门越来越重要的语言。而英语的四项技能听说读写中,阅读被认为是最重要的。因为阅读是语言输出的一种重要方式,因此英语阅读的教学就成为
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在日新月异的21世纪,英语正在成为一门越来越重要的语言。而英语的四项技能听说读写中,阅读被认为是最重要的。因为阅读是语言输出的一种重要方式,因此英语阅读的教学就成为了高中英语教学中非常重要的部分。而广大师生对阅读理解也投入了许多的努力,但结果却往往不尽如人意。但值得庆幸的是,大量的研究表明,对学生进行英语阅读策略培训有助于提升学生的阅读能力,提高他们的阅读测试成绩。然而,随着高中英语难度的加大和学习任务的繁重,学生的英语成绩出现了两极分化的现象。其中的一个特殊群体“高中英语学困生”引起了广泛的关注,他们普遍基础薄弱,难以完成学校英语课程的要求,同时还缺乏自信,意志力薄弱,在英语学习方面非常不积极,因此学习成绩也越来越差,而阅读测试成绩自然也不尽如人意。基于以上事实,笔者拟对高一英语学困生进行阅读策略培训,从而提高他们的英语阅读成绩。笔者首先是通过对高一全体学生进行阅读现状和阅读策略使用的调查问卷,通过搜集和分析数据,找出高一英语学困生使用薄弱的阅读策略,从而制定出针对性的阅读策略培训计划。为了验证阅读策略培训的有效性,作者设置了两个组:实验组和对照组。实验组的学生进行了 15周的阅读策略培训,而对照组的学生则是按照传统的授课方式来学习课文。在实验前后,笔者分别进行了阅读前后测,通过对实验前后的实验组和对照组数据进行独立样本T检验和配对样本T检验,以此来判断阅读策略培训的有效性。研究培训表明,阅读策略培训能在一定程度上提高高一英语学困生的英语阅读策略使用意识,从而提高他们的英语阅读测试成绩。这验证了笔者最初的猜想:高一英语学困生可以通过英语阅读策略培训提升自己的阅读理解成绩。
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