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人类进入21世纪,人们在充分享受社会馈赠给人类的巨大物质财富之际,也深刻体会到社会变迁而引发的一系列伦理道德问题的苦涩。前联合国秘书长加利1995年在哥本哈根召开的社会发展世界首脑会议上曾指出:“当今世界正面临着社会和道德危机。”世界各国都对学校青少年的道德问题感到深深的忧虑。20世纪90年代的美国青少年被称为“漠不关心的一代”,校园暴力、吸毒、性问题等日趋严重。法国青年被人们称为“被牺牲的一代”,贪图享乐、吸毒、无人生方向。我国正处在社会转型时期,享乐主义、拜金主义、极端利己主义等一些腐朽道德意识有所蔓延。社会生活中存在严重的道德滑坡现象,比如,中学生徐力杀母,大学生刘海洋伤熊,马加爵杀死了朝夕相处的四名同学等等。这些都表明,无论是西方或东方,正面临着道德危机的严峻挑战。为了解决人类遇到的越来越多的社会道德问题,世界各国都对学校道德教育给予了高度重视,并进行了深刻的反思与大胆的革新。其中美国轰轰烈烈的品格教育引起了北美乃至西方各国学校道德教育改革的极大关注。本文选取美国中小学品格教育作为研究对象,以马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,综合运用文献法、历史法、比较法和专家咨询等方法进行研究。笔者力图对美国中小学品格教育有一个客观、全面的认识与把握,在此基础上,探求其成功的做法和经验,取其精华,剔其糟粕,寻求借鉴。全文共分为六个部分。第一部分引言。介绍了美国中小学品格教育研究背景与现状,论述了选题的缘起、研究的意义、研究方法与思路以及对概念进行了界定。第二部分美国中小学品格教育的社会历史文化渊源。概述了美国传统历史文化的构成与特质,以及美国传统历史文化的主要特点。第三部分对美国中小学品格教育的发展脉络进行了历史的追溯。总结了从建国到19世纪末至20世纪初、20世纪50至70年代、20世纪80年代中期至今,其兴盛、衰退再