童“画”与童“话”

• 作 者: 徐燕南
• 出 处: 上海师范大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 学前儿童 家庭美术教育 绘图讲述

学前儿童家庭美术教育开展形式灵活多变,内容丰富多样,侧重于对儿童的艺术素养与审美的培养,是家长与儿童沟通交流的手段,同时,也是家庭文化生活的一个方面。绘图讲述广义上讲是将绘画、泥工、折纸等手工活动与讲述活动结合起来的一种活动。它是没有任何参照物的,是幼儿结合自己的生活经验及掌握的有关知识,独立绘图,独立构思,自由创作,最后再对自己所创作的作品进行描述。绘图讲述是儿童的想象力、创造力、绘图能力、语言表达能力的一种体现。它不仅要求幼儿“动手、动口、动脑”,还发展了儿童独立思考、创造性思维的能力,使儿童在动手操作和讲述中体验到自由创造的乐趣。但是,关于儿童绘图讲述能力的研究并不多见,关于家庭美术教育与幼儿绘图讲述能力相关性的研究更为少见。因此,本研究选取了上海市徐汇区一所公办一级幼儿园的80名3-4岁幼儿为研究对象,采用问卷法、数据分析法和语言分析系统等对这80名幼儿的家庭美术教育情况与绘图讲述的语料进行收集和分析,得出家庭美术教育与3-4儿童绘图讲述能力呈正相关性的结论,并基于结论提出促进幼儿语言与美术能力发展的教育建议:(1)成人要了解幼儿的美术和语言发展阶段;(2)要为幼儿创造良好的美术活动环境;(3)家长要积极参与幼儿的美术活动;(4)在美术活动后开展延伸活动。