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中学生特别是高中生群体是一个特殊的群体,他们处于由未成年人向成年人过渡的特殊阶段,具有特殊的心理特征和行为习惯,因而决定了中学生教育具有复杂性和特殊性,中学生教育是当前教育工作的重中之重。《中学生日常行为规范》(以下简称《规范》)是国家教育部门制定的,专门规范中学生日常行为的法定文本,是学校管理学生和学生进行自我约束的基本依据。作为被规范与约束的主体,《规范》对高中生来说是什么呢?他们又对《规范》具有怎样的看法呢?本研究主要采用质的研究方法,围绕研究主题设计访谈提纲,通过对51位在读高中生的深度访谈来探究高中生视野中的《规范》相关问题。通过对访谈资料深入的分析初步得出以下几点探索性的结论:第一,高中生认为《规范》具有价值和作用。具体表现在:提高了中学生的道德认知,规范了中学生在学习和生活中的的行为习惯,符合中学生健康成长和成才的需要。第二,高中生认为《规范》存在着许多不足。具体表现在:内容过时,许多新问题没有涉及到;语气强硬,过于绝对,人情味差;对一些要求存在异议;一些要求没有存在的必要。第三,高中生认为他们不都是能自觉遵守《规范》。校外遵守的程度比校内遵守差很多,即使在校内遵守也存在着被动遵守的情况。第四,高中生对《规范》的评价存在着差异性。具体表现为:总体评价是正向而某些具体评价是负向;不同学生的评价存在一定的不同。第五,高中生对《规范》的认识存在着一定的偏差。具体表现在:对《规范》的实际社会功能不能认识清楚;对国家颁布《规范》的目的也没有一致的看法。根据研究所得出的结论,结合思想政治教育,提出以下四点建议:变换规范要求的表述语言风格;调整规范要求内容以切合实际;通过多种渠道增强《规范》的宣传力度;构建全方位落实《规范》的管理机制。