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在图文并茂的儿童绘本中,文字简洁且富有童真、图像连贯且形象生动,因而成为学前教育阶段以及小学教育低年段学生都很喜欢的儿童阅读材料,与此同时,儿童绘本也是幼儿园语言教育以及小学低年级语文教学重要的教学资源之一。当前我国小学低年级语文阅读教学存在着如阅读教学材料单一、学生缺乏自主阅读能力等的诸多问题。因此,在对国内外绘本发展的理论梳理以及我国小学低年段语文阅读教学的实践观察后确定了本文以儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的应用为题进行研究。在本研究中,首先简单介绍了研究缘起及相关概念,在文献综述部分从儿童绘本的概念出发,围绕儿童文学、绘本创作、绘本教育及教育价值等方面对国内外绘本的相关研究进行了简单的梳理和评述;之后结合具体的儿童绘本,对绘本的含义及绘本图文的特征进行了相应的介绍与总结,并对学前和小学低年级两个阶段在儿童绘本应用上的区别进行论述;随后结合语文课程标准及课堂教学观察论述了儿童绘本在小学低段语文阅读教学中应用的意义和价值所在;然后根据小学低年段绘本阅读教学教师问卷调查,对问卷调查的结果包括教师基本信息、教师对绘本及绘本阅读教学的认识等方面的内容进行了较为细致的分析;最后,根据课程标准以及问卷调查分析的结论,同时结合大量绘本实例,对小学低年段绘本阅读教学的内容选择、遵循原则及设计主题等方面展开论述,并对笔者亲自参与教学设计和实践的一年级绘本教学案例进行了分析与反思,由此提出绘本阅读教学中应注意的问题。儿童绘本作为一种补充教学资源应用于小学低年段的语文阅读教学中,无论是在丰富教学资源还是在创新语文阅读教学上,都有着极其重要的探究价值及意义。希望本论文的研究可以为小学低年级的语文阅读教学提供一些新的思路,同时也期待自己未来在小学语文教学的实践中收获新的思考。