中学数学有效课堂提问策略研究

• 作 者: 胡宋回
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 提问 课堂提问 有效课堂提问

课堂提问是课堂教学中常用的经典的教学方法,在教学中有重要的作用和意义。课堂教学过程离不开提问,提问是激起学生好奇心与质疑的开端,是教与学的纽带,是从“以教师为中心”的教学模式转向“以学生为中心”的教学模式的途径之一。随着基础教育课程改革和素质教育改革的不断深入,提问在数学课堂教学中的作用越来越重要。而提问讲究方法和策略,有效的提问是数学课堂教学取得良好效果的重要环节。课堂提问对于巩固学生知识、启发学生思维、开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用。因而课堂提问的研究受到越来越多的青睐和重视。本研究通过对数学课堂教学的观察以及对授课教师的访谈,从有效性的角度了解、分析课堂教学中教师提问的真实状况,以及教师对有效提问的理解及反思。从中发现目前课堂教学中有关有效提问出现的问题,并借此找到解决问题的思路,进而提出有效提问的策略。研究得知课堂教学中主要存在下面一些问题：第一,教师对提问的准备不足。第二,教师忽视对提问情景创设。第三,教师对提问方式的选择不当。第四,教师对学生回答的评价方式单一。第五,教师对有效提问的了解和认识浅显。中学数学教师要提高课堂提问的有效性,就应该运用有效课堂提问策略,做到以下几点：提问要精心准备；提问要加强情景的创设；提问要注重方式的选择；提问要关注学生的回答,并给与适当的评价；提问后要及时的反思,不断进步。