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众所周知,任务型教学在某种程度上是交际教学法的继承和发展。在国外,任务型教学法已经研究了多年。最初起源于印度,然后风靡于西方国家。自从我国的新课程标准出版实旖以来,任务型教学受到中国语言学家和外语教师的重视并加以研究。新课程标准倡导在中小学实行任务型教学模式,因为它注重课堂上学生的参与、合作、体验和探究,这也是新课程改革的重点。学习动机被认为是成功外语学习的关键要素。如果学生的学习动机很强,他们很容易取得好成绩和成就感。本文的主要目的是探讨任务型教学法对学生学习动机的影响。为了验证任务型教学法能够影响学生的学习动机,作者在任教学校的两个班级做了一次实验研究。71名学生参与了该实验研究。分为两个班级,一个实验班,一个控制班。在实验班使用任务型教学法;在控制班采取了传统教学法。实验期间研究者做了问卷调查并对学生进行多次面谈来了解学生英语学习的情况和学习动机的变化。研究者通过问卷调查结果和学生前测和后测的两次考试成绩采集数据,并对这些数据进行统计分析和研究。研究结果发现,实验班学生的英语学习动机比未使用任务型教学前增强了许多,他们的成绩比实验前有明显的提高。由此得出结论:任务型教学法能够影响学生的学习动机,增强学生对英语学习的浓厚兴趣,同时大大地促进了学生在英语课堂上主动参与、积极合作、勇于探索。实验研究表明,任务型教学法在英语教学上具有重大的现实和实际应用价值。