【摘 要】
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物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。高中学生觉得物理难学多数都是因为在做物理习
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物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。高中学生觉得物理难学多数都是因为在做物理习题时出现了困难，在考试中总是不能达到期望的成绩，相对于其他科目来说，学生会觉得物理难学。使学生觉得物理难学的是物理知识本身还是学习方法的偏差？造成学生解答物理习题困难的原因是什么？学生是如何建构物理认知结构的？高中物理教师能为学生解决解答习题困难提供哪些帮助？为此，笔者对高二学生学习物理过程中遇到的困难以及物理习题解答中出现的问题进行实证研究，并提出相关建议，希望研究结果能够为笔者和与笔者有同样困惑的教师及即将走入工作岗位的教师解决上述问题提供帮助，同时为高效地进行高中物理教学提供参考。本文采用理论与实践相结合的方式进行研究，通过理论分析，结合文献综述，找到高中学生解答物理习题过程中出现的困难与学生学习物理过程中遇到的困难的联系，结合认知心理学、信息加工理论，提出相应的对策，并在长春市某高中的高二年级的一个实验班和另外两个平行班中进行试验，通过对结果的分析进一步修改、完善相关建议。
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