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中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是中华民族生生不息、发展壮大的沃土。传承中华优秀传统文化,学校教育义不容辞,可是目前农村初中因为种种原因,传统文化教育流于形式,甚至存在很多弊端。本文以苏北农村初中语文教育为视角,以笔者工作所在地淮安市金湖县为重要个案,结合自身的教学实践及优秀教学案例和名师做法,对强化农村初中语文教学中传统文化教育进行一定的思考与探索。本文主要从以下几个方面来进行论述:绪论部分,分析本文的研究背景、研究现状与研究价值。面对激烈的文化竞争,面对国人道德的下滑,我们必须重视传统文化教育,希望通过强化农村初中生的传统文化教育,使这一不良现象可以得到一定的改善。第一章传统文化教育在农村初中语文教学中的现状。首先阐释了语文教学与传统文化的关系,语文教学是传承与发扬传统文化的载体,传统文化丰富了语文教学的内容。接着概述了初中语文教学中传统文化教育的目标、内容及要求。再从苏北农村存在的家庭教育缺失、学校教育功利化、社会不良因素影响这三个方面,来介绍苏北农村教育的现状。通过对淮安市金湖县吕良中心初级中学的传统文化教学现状调查,以及对金湖县其他乡镇农村初中语文教师的调查走访,较为客观地反映了传统文化教育在金湖县农村初中语文教学中的尴尬处境。第二章探讨传统文化教育在农村初中语文教学中的具体实施策略。一、深入挖掘教材中的传统文化,寻找语文教学与传统文化的交融点。二、课堂上通过启发兴趣、创新教学模式、整合教材内容等多种方式渗透传统文化。三、课外通过阅读传统文化经典、观看传统文化节目、开展各种实践活动延续传统文化的学习。四、校园中通过传统文化的布置、社团的活动、校本课程的编写与使用等来加强传统文化的熏陶。五、生活中通过传统节日、地方民俗、传统工艺、神话传说等品味传统文化。第三章是对强化传统文化教育在农村初中语文教学实践中的思考和建议。在分析、思考、总结的基础上,文章提出了要守住课堂主阵地、提高学生思想认识、提升教师业务素质、尊重多元文化、改革考试评价体系等建议。