【摘 要】
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中小学校长专业发展已成为各国教育政策研究的焦点之一,校长专业标准是促进中小学校长专业发展的基础。西方一些发达国家均纷纷制定并完善校长专业标准以促进校长的专业发展,
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中小学校长专业发展已成为各国教育政策研究的焦点之一,校长专业标准是促进中小学校长专业发展的基础。西方一些发达国家均纷纷制定并完善校长专业标准以促进校长的专业发展,我国义务教育阶段校长专业标准也已经在试行中,而高中阶段作为基础教育的重要环节,其校长专业标准还尚未出台。本文立足于我国校长专业发展的预想,以校长专业化理论、角色理论为依据,研究其他国家校长专业标准,结合我国实际情况,试图探讨适合我国高中校长专业发展的专业标准,其目的在于规范和引领校长的专业发展。本文运用文献研究、比较研究、访谈研究等方法,在深入研究和分析资料的基础上,通过比较研究法对国外校长专业标准进行文本分析,解析各标准的制定依据、内容文本、标准功能和标准实施；总结分析国外校长专业标准建立的目的、理念、依据以及结构体系和实施策略,以供我国借鉴。再通过对我国的高中校长和教育行政人员进行访谈,结合我国国情,提出了建立我国高中校长专业标准的构想。该框架通过对高中校长专业特性的有效整合,以校长专业理念与价值、专业知识与技能、专业能力与行为作为横向内容维度,把高中校长的角色与职责作为纵向内容依据,体现了高中校长专业发展的完整性、连续性和发展性的特点,对我国研制高中校长专业标准具有一定的理论与实践意义。
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