【摘 要】
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随着ICT和计算机技术的迅速发展，人类正全面进入信息社会和知识经济时代，E-learning也正成逐渐成为信息社会人们获取信息和知识的重要手段。信息化教育(e-Education)引起教育方
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随着ICT和计算机技术的迅速发展，人类正全面进入信息社会和知识经济时代，E-learning也正成逐渐成为信息社会人们获取信息和知识的重要手段。信息化教育(e-Education)引起教育方式、教学模式等的改革要求教师利用有效技术来管理头脑中的知识、智慧并以最佳的方式传授给学生。个人知识管理作为知识管理的一个分支是以人为中心，以信息为基础，以知识创新，提高个人竞争力为目标，将知识看作一种可开发资源的管理思想。教师作为知识的传播者，采用个人知识管理的思想和技术来提高自身的职业技能是一种必然趋势。
本研究阐述了知识的实质，知识管理的特点、原则、及措施；针对教师个人知识的特点，分析了目前已有的个人知识管理系统的优缺点后，面向参与《小学科学课教法指导》网络课程学习的小学教师设计并开发了一个教师个人知识管理系统。研究工作分以下几个部分：首先阐述了知识管理的基本理论，并分析了个人知识管理和组织知识管理的区别和联系；其次对教师个人知识特点进行分析，得出教师个人知识管理的具体需求。对用户角色功能进行了分析，初步设计了子系统的各模块，并用工具 Ration Rose 进行系统的UML 建模，列举了系统用例图和部分子系统用例图；再次对现行主流的软件体系结构进行分析，确定本系统的基本结构。完成本系统的数据库详细设计；接着分析确定系统的主要技术路线以及部分重要模块的实现方案，包括：个人教学反思、RSS阅读收藏、学习记录等。最后分析总结了教师个人知识管理系统的不足。
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