【摘 要】
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大学新生处于从中学到大学的转折时期，在这个过度时期，由于种种原因，出现了很多伤害生命、浪费生命、对生命不负责任的现象。相当一部分大学新生对生命的消极态度直接影响了他们
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大学新生处于从中学到大学的转折时期，在这个过度时期，由于种种原因，出现了很多伤害生命、浪费生命、对生命不负责任的现象。相当一部分大学新生对生命的消极态度直接影响了他们的大学生活和学习质量，以至整个人生道路的选择，鉴于此，在大学新生中开展生命教育已成为当前高校教育教学的一项紧迫工作。
本文首先介绍了大学新生生命教育的研究背景和研究现状，追溯了国内外生命教育的理论和实践渊源。
其次，对大学新生的生命观现状作了调查，系统考察大学新生对生命的认知、对大学生活的感受以及对于自杀和死亡的态度。
第三，基于生命教育理论的基本原理，对大学新生的生命教育做了适切性分析，指出生命教育和大学新生的有机联系以及生命教育对大学新生的必要性和重要性。
根据大学新生的特殊心理，结合大学新生的生命观现状，对大学新生的生命教育内容给予尝试性设定，并在此基础上提出恰当的大学发展目标及未来发展目标。
最后，针对影响大学新生生命观的因素，制定了具体的大学新生生命教育体系。
这一体系主要从目标、内容、途径三个方面对大学新生的生命教育进行指导最终引导大学新生正确的度过大学生活，达到实现“生命意义”的生命教育目标。
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