小学外来务工子女师生关系、学业情绪与学业成绩的关系研究

• 作 者: 张富杰
• 出 处: 辽宁师范大学
• 发表日期: 2018年期
• 关键词: 小学 外来务工子女 师生关系 学业情绪 学业成绩

外来务工子女是一个特殊的学生群体,由于流动频繁,他们面临着比本地学生更多的校园适应问题、学业问题、心理问题。师生关系与学业情绪伴随着整个学习过程中,对外来务工子女的学业成绩和心理健康发展起到尤为重要的作用。本文以大连市甘井子区某小学四到六年级外来务工子女作为研究对象,运用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法进行师生关系、学业情绪与学业成绩的关系研究。了解他们的师生关系与学业情绪的现状,研究师生关系、学业情绪与学业成绩之间的相关性,进一步探究师生关系和学业情绪对学业成绩的预测作用,检验学业情绪在师生关系和学业成绩之间存在的中介效应。在数据分析和理论研究的基础上,结合具体的个案,开展进一步的实践研究,最终得出以下结论:(1)小学外来务工子女师生关系总体来说呈正向发展,存在显著的性别和年级差异。女生体验到正向的师生关系比较多,而男生则体验到了更多的负向师生关系。随着年级的增长,冲突性和回避性的得分也随之增长,学生所体验到的负向师生关系更多。(2)小学外来务工子女在学习生活中体验到的学业情绪整体呈积极态势,学生体验到较多的积极学业情绪,较少的消极学业情绪。学业情绪在性别方面不存在显著的差异,在年级方面差异显著。(3)小学外来务工子女师生关系中亲密性和回避性均可预测学业成绩,其中亲密性可以正向预测学业成绩,回避性可以负向预测学业成绩。(4)小学外来务工子女学业情绪中消极低唤醒维度可以负向预测学业成绩,积极低唤醒和积极高唤醒学业情绪均可正向预测学业成绩。失望、平静、高兴和无助四个因子对学业成绩的影响最大。(5)小学外来务工子女师生关系与学业情绪显著相关。(6)小学外来务工子女积极学业情绪在负向师生关系与学业成绩之间起到中介作用。(7)通过个案研究发现,改善师生关系和学业情绪可以提高小学外来务工子女的学业成绩。