论文部分内容阅读
语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在语文教学中可以培养学生发现、探究、解决问题的能力。如今社会在不断的变革,所以对人才的需求也就发生了很大的变化。收集、整合、应用与创新能力就显得尤为重要。而这种能力的形成,首先应该是培养良好的阅读能力,在大量的阅读中获取知识。学生的阅读习惯要从小培养,因为这与一个人未来的成就有很大的关系。有人说,未来社会的文盲不是不识字的人而是没有自学能力的人。所以,我们在教学中要特别注重培养学生的自学能力,现代教育理论认为,创新就是发现别人没有发现或自己尚未发现的东西,于是培养学生的求异思维也就成了创新教育的核心任务。举一反三、学以致用是教学的目的。在阅读教学中培养学生的创新能力,对文章有独特的见解,并且为了提高阅读能力。让学生在不断的学习中学会自我反省,自我检查。君子博学而日参省乎己。何况是我们昵?自我检查、自我反省是为了进行自我修正,以达到自我完善的目的。多少年来,阅读教学一直是教师为主体选择,学生是被动的接受者。如今的课堂要改变过去那些接受学习、死记硬背、机械训练的现象,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手,以及交流合作的能力,培养学生的主体意识。在应试教育制度的驱使下,课外阅读往往被认为是浪费时间。实际上,课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力,还能够促进他们智力的开发。卡尔·威特,德国哈雷洛赫村的一名牧师,因为成功培养了天才儿子而出名。他把自己对小卡尔14岁以前所实施的教育写成了《卡尔·威特教育》,他在书中指出:孩子的良好个性对他以后的成长很有用,良好的个性能促进孩子能力的发展,个性与能力之间有一定的关联性。孩子的学习方式、个性修养和课外阅读之间有着非常密切的关系,所以,课外阅读不能忽视,一个人的健康成长离不开阅读活动,任何有成就的人无不从阅读中并继续从阅读中获得知识,培养性情,汲取精神营养,获得前进的力量。在重视素质教育的今天,我们要摆脱陈旧思想的束缚,变学生的被动学习为主动学习,克服在教学过程中追求形式、做表面工作的现象,结合学生的实际情况作具体而实际的工作。让我们的学生从身心与能力方面都得到良好的发展。