【摘 要】
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“孩子是祖国的花朵,是祖国未来的接班人”,为了使每一朵花能成为祖国的栋梁,父母们把毕生的精力和满腔的希望都寄托给了孩子,孩子是否能健康茁壮成长,牵动着父母的心,也牵动
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“孩子是祖国的花朵,是祖国未来的接班人”,为了使每一朵花能成为祖国的栋梁,父母们把毕生的精力和满腔的希望都寄托给了孩子,孩子是否能健康茁壮成长,牵动着父母的心,也牵动着我们的目光。同样是孩子,留守儿童却因为父母外出打工而处于“日常生活得不到保障”、“学习上几乎无人辅导”、“情感上处于饥渴状态”的困境。父母对子女关爱和呵护是儿童全面健康发展的基础,是他人不可替代的。当留守儿童的父母一方长期缺位时,对子女的教育主要落在了父或母的单系上,原来的双系结构变成单系结构,家庭教育职能明显弱化。当父母双方长期缺位时,对子女的教育就落在了监护人或留守儿童自己身上,由于缺少与父母之间的亲密的、直接的、面对面的沟通与互动,这容易导致子女的负面情感,不利于其心理压力的及时疏导。本文采取的研究方法主要包括个案访谈法、文献研究法和观察法,尽可能全面地搜集有关国内外留守儿童研究的理论文献,并对研究文献进行了整理、分析和归类。遵循“提出问题、调查问题、分析问题、解决问题”的研究思路,以文献研究和实地访谈取得的实证材料为依据,根据社会学的相关理论知识选择笔者的家乡小司以及紧邻的小鲁和小司集三村作为个案调查的对象,描述留守儿童宏观上面临的家庭结构和教养方式的变化,从而结合调查结果总结出影响留守儿童家庭归属感的相关因素：家庭的理解、接收家庭教育的状况、亲子关系以及亲情缺失,并对此进行分析。接着,阐述家庭归属感建构对留守儿童社会化过程产生的影响,主要运用初级群体理论、社会角色理论和需要理论重点分析留守儿童社会化过程中家庭、家庭教育和亲子关系三个维度对其的影响,进而针对性地从家庭、学校和社会政策三个层面提出具有可行性的对策和建议,对于研究留守儿童问题具有一定的理论参考意义。
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