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当今社会飞速发展，世界各国都非常重视学生自主学习能力的培养，把培养学生自主学习能力作为一项重要的教育目标，而小学教育作为基础教育的一个重要组成部分，更应该放在终身教育的重中之重的位置。如何使教学由知识的灌输变为能力的培养？如何通过教育使学生既具备比较扎实广博的基础知识，又具备一定的自主学习能力？这是每一位教育者都必须认真思考的问题,而语文学科的特点以及在基础教育中的地位，为小学生尤其是小学高年级学生的自主学习提供了有利条件。基于此，笔者立足于新课改这一大的背景，大胆尝试对小学五、六年级学生语文自主学习能力发展的现状进行调查研究。本研究对自主学习的内涵主要是以齐默曼教授的“自主学习的研究框架”为理论依据以及引用华东师范大学心理学博士庞维国对自主学习横向研究的角度来界定的，即从学习的四种维度基础上进行界定来发展小学生自主学习能力的。笔者于2013年12月始，在菏泽市牡丹区都司镇“优、中、差”三类不同层次的小学中，采取整群随机抽样的取样方法，选择代表性较强学校的五、六年级学生为样本，以问卷调查为主、观察、访谈为辅进行调研，对调查资料的整理、统计，得出小学高年级学生自主学习的现状，最后得出结论并提出一些针对性的教育建议。全文总共有六部分。引言部分主要从笔者自身的学习经历以及素质教育两方面说阐述自己的选题缘由和选题意义，从自主学习的发展过程和自主学习能力两个角度对国内外自主学习相关研究进行梳理，从而对自主学习研究的历史发展脉络有了较为清晰的了解；第一部分从教育学和心理学角度阐述了小学生身心发展的基本特点，从新课改理念的视角描述了小学语文学科的基本特点，并从理论的角度对自主学习进行界定、对自主学习的基本特征进行了详细概述；第二部分是以马克思主义全面发展的哲学基础、教育学基础和心理学基础三个维度作为小学生语文自主学习的理论基础；第三部分写了小学高年级学生语文自主学习的调查结果；第四部分是对调查结果的原因分析；第五部分是根据原因分析提出解决现状中存在问题的教育对策。