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随着社会变迁,父亲角色的作用越来越受重视。传统父亲角色的“刻板印象”正在慢慢消退,“男主外,女主内”的固化思维也在悄然发生改变。人们对于父亲角色也有了不同的期望。本文聚焦于学前幼儿父亲的角色期望,将目光投向幼儿的母亲、父亲以及幼儿三个目标群体,旨在了解父母和孩子分别对父亲角色的期望,尝试探寻三个群体之间父亲角色期望的共同点和差异。本研究采用质性研究法,主要运用访谈法收集资料,分别对上海市Y区一所公办园的幼儿母亲、幼儿父亲、以及幼儿进行访谈。对母亲和父亲的访谈采取个别访谈的方式,共访谈父亲15名,母亲15名。对幼儿的访谈,采用了小组访谈和幼儿绘画相结合的方式,共计70名幼儿。本研究运用扎根理论的方法对资料进行分析,在逐级编码的基础上,由下至上地寻找反映事物现象本质的核心概念,通过不断比较的方法找出概念之间的内在联系,最终确定概念框架。在幼儿母亲的心目中,母亲对于好爸爸的期望是以“有心”为核心展开的,母亲期望中的好爸爸首先是一个有心成为好爸爸的人,基于此,母亲还期望好爸爸能够不断成长,平衡好家庭与事业,给予孩子一种完整感。个别母亲更是对父亲表现出了一种“超人”式的期望。幼儿父亲对好爸爸的期望则是围绕“爸爸的样子”展开。在父亲期望中,如今的好爸爸应该是一个会对传统说不的角色。好爸爸应该留出时间来陪伴孩子,并对陪伴方式做出了相应的期望。另外,父亲还期望,好爸爸还应该是一个不断的学习者,孩子的领路人,家里的主心骨,孩子的养护者。对父亲的角色期望,父亲和母亲之间有共同点,也有差异。期望的共同点在于,父母都认为对孩子的陪伴是好爸爸的重要条件。父母都认为好爸爸应该以爸爸特有的方式参与到孩子的生活中去,与母亲形成互补,将父母合作教养作用最大化。而期望的差异则体现在父母对好爸爸的评价标准、期望内容等方面。相较于父母,在孩子的眼中,对于好爸爸的期望特别简单,特别“容易实现”。研究发现孩子对好爸爸的期望可分为四种:外貌型期望、功能型期望、情感型望、补缺型期望。研究者还发现很多孩子在好爸爸与自己的爸爸之间划了等号,虽然会表现出对爸爸有诸多“不满”,实则对自己的爸爸充满信任。本文将三种群体的父亲角色期望做了对比,并就正确看待父亲角色,完善父亲角色行为给出了相应的建议。