【摘 要】
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信息技术作为拓展人类思维的现代化工具,推动着21世纪教育信息化的进步和发展。信息技术与学科课程的整合成为全世界教育研究和实践中的一个热点问题。手持技术作为信息技术
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信息技术作为拓展人类思维的现代化工具,推动着21世纪教育信息化的进步和发展。信息技术与学科课程的整合成为全世界教育研究和实践中的一个热点问题。手持技术作为信息技术的一种重要形式,在教学中有着越来越广泛的应用。函数是中学数学中最基本、最重要的概念之一,函数教学也是数学教学的重点和难点。新课程注重信息技术与课程的整合,手持技术的应用为函数教学提供更多的可能性,二者的整合有重要的意义。
本文依据数学教学理论、数学学习理论以及数学教育心理学中的相关理论,借鉴当前国内外研究成果和教学实践,从函数教学的内容和教学特点切入,将函数教学分为函数概念教学、函数图象教学和函数性质教学三方面,分别分析具体的手持技术与函数教学结合的教学案例。在此基础上,笔者设计了应用手持技术的三个函数探究教学的案例,并在教学中实践。
在案例分析和教学实践的基础上,结合理论,最终从函数教学内容和课堂教学环节两个维度去探讨手持技术与函数教学的整合点,并给出整合方案和实施建议。
本文在有限的案例基础上只给出了两者的整合方案,随着手持技术在教学中更加广泛的应用,两者的整合模式有待进一步研究。
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