论文部分内容阅读
随着新课程改革的逐步深入，应运而生的是多种新型的教学模式及不断创新的教学设计。理论上讲，科学的教学方法和教学设计具有激发学生认知潜能，提高学习效率的作用。电子白板是近几年兴起的一种功能强大的高科技教学辅助工具，它结合了现代多媒体教学系统和传统的教学板书教学的优点，对提高教学效率、营造和谐的学习环境，具有重要的作用。 本研究，主要将认知负荷理论引入初中化学电子白板教学设计中，通过优化教学设计对初中化学课堂教学效果和学生的学习效率进行了一些有益的尝试，着力探究一些有效方式来减少学生学习的认知负荷。笔者研究认为：在认知负荷理论指导下的初中化学电子白板教学中，通过不断创新教学模式，优化教学设计，使学生的内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷合理分配，平衡教学过程中各种影响因素的作用，合理分配学生的认知资源和注意力，可以提高教学效率，取得更好的教学效果。 实验研究表明：基于认知负荷理论下指导的电子白板教学，可以明显激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主观能动性，并能显著提升学生的化学学习能力。