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一直以来,小学生的体质健康问题备受社会关注,我国属于一个农业大国,农村小学生的人数比例远远高于城镇.体育锻炼是提高小学生身体素质的最重要手段和方法,但在农村受家庭观念和学校教育理念的影响,家长与教师对小学生的体育教育处于被忽视的认知状态,认为体育锻炼可有可无,直接造成农村小学生体育行为培养不受重视和体育行为严重不足的现状。2019年5月我国国务院所颁发的《关于建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系的意见》文件中指出,要促进城乡教育资源的均衡发展,促进城乡教育的标准化建设,完善城乡教育理念,为城乡教育的良好开展奠定良好的基础。在这种政策的引领下,提升农村学校教育理念的同时,为农村小学体育教育借鉴城中体育教育经验,结合自身的地域特点,加强农村小学生的体育锻炼,提高其体育行为的形成。本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,通过研究对农村小学生体育行为进行调查研究,了解目前唐山市农村小学生体育行为的情况及其影响因素等内容,从而提出相应的缓解策略.通过研究得出以下结果:1.唐山市农村小学的操场仍旧是普通的沙子、石子场地,对体育教师资源的重视度较低,教师的学历与教龄相对城市来说较为落后。这说明,在城乡融合发展背景下,农村小学生的体育行为培养条件不足,城乡融合发展战略有待进一步的落实。2.农村小学不同年级、不同性别学生的体育认知、体育兴趣、体育动机都显示出明显的差异性。说明在城乡融合发展的背景下,农村小学生体育行为的培养存在很多问题。3.为了更好的贯彻与落实城乡融合发展战略,农村小学在对小学生体育行为培养中,积极鼓励各个年级的小学生参与早操和课间操活动。学校积极鼓励学生参与校外体育活动,以此来培养学生的体育行为,但是不足的是,由于城乡融合发展理念的普及程度不深,导致农村小学生校外体育行为培养的效果不理想。4.社会、学校、家庭、学生是影响农村小学生体育行为培养的主要因素。依次为政策的落实、对学校体育的重视、领导的重视程度、体育课程学科地位、教育经费、学校内部体育法规、教师的重视程度、教师自身的素质、教师教学理念的创新和教师培训、对学生体育参与的重视程度、对体育行为的理解度、对学生体育锻炼的态度、学生的体育兴趣与态度、学生对体育的理解、学生的体育观。5.针对农村小学生体育行为的培养存在的问题,本研究进一步提出的发展策略为:应强化政府对学校体育的统筹力度、明确职能部门的职责权利、按照国家要求制定体育课程计划安排、优化体育场地设施,为学生提供充足的保障、组织早操、课间操管理人员,帮助学生更好参与体育活动、完善师资力量、加强学生对体育运动的认知、强化小学生体育锻炼意识的培养。