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成功是根植于人性本源的所求,教育作为培养人的社会化活动,引导学生走向成功是其应有之义。相较于其他类型学生,中职学生往往是既往教育过程中的学业失败者。成功经验的缺失,使其难以产生必要的积极情绪体验,进而导致其更容易产生抑郁、自尊水平低、人际交往紧张、学业和择业压力大等的多种心理问题,严重影响中职学生的心理健康发展。中职学生的心理健康问题不仅与其个体的生活幸福相关,更直接关系到能否为社会提供身心健全的合格劳动力。因而,在中等职业教育过程中采取有效措施确保学生获取成功经验,以此促进学生身心健康成长,成为保障和不断提升我国职业教育人才培养质量的一条有效途径。本研究将如何以成功经验促进中职学生身心健康成长作为研究基本着眼点,以中职学生在教育教学过程中存在的诸多心理问题为基本脉络,从当前中职学生成功经验获取的现状出发,运用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,探讨中职学生成功经验与其心理健康的内在关联及作用机理,分析制约和影响中职学生成功经验获取的主要因素,并对其中一些重点环节和尚待解决的问题有所建言。本研究分为五部分。第一部分主要介绍了研究的现实背景,表明选题的理由,提出了我国中职学生身心健康成长与其成功经验获取的内在关联问题,论证了本研究的意义、研究的理论基础,并整理了现有的相关文献,介绍了研究的整体思路和研究方法;第二部分主要是参考国内国外学界相关理论,从抑郁、自尊程度低、缺乏学习兴趣和学习动力、人际关系紧张、择业压力大等心理问题解决维度出发,对成功经验促进中职学生健康成长的内在作用机理进行了解析;第三部分主要通过对天津市中山志成职业中等专业学校、天津市劳动保障技师学院和天津城市职业学院三所学校中专部中职学生个案进行深度访谈,探寻现实教育教学过程中中职学生成功经验获取的主要来源及学校为中职学生提供成功经验的主要途径;第四部分主要采用抑郁自评量表、自尊量表及部分自编量表,对上述三所学校中专部学生心理健康情况进行了抽样调查,掌握了当前中职学生抑郁、自尊、学习兴趣和学习动力、人际关系、择业压力等基本心理状况及存在问题。第五部分主要是针对上文提出的我国中职学生心理健康存在的突出问题及其制约因素,结合我国中等职业教育学校发展现实条件,提出了以成功经验引导中职学生健康成长的可行性对策。