民族预科英语阅读教学方法初探

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阅读是人们获取信息,进行交流的重要方法和途径。在当今世界经济国际化、信息一体化的时代,英语是当今世界最主要的交际语言之一的今天,能用英语进行阅读,尤其是对于民族预科学生,因此阅读能力就显得格外重要。要培养预科学生的阅读能力,使学生能够以英语为工具获取所需要的信息,为民族预科学生,进一步提高英语水平打下良好的基础。在各种各样的考试中,阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型。因此提高民族预科学生的英语阅读能力非常重要。  研究的目的如下:通过分析大量民族预科学生和民族预科老师的调查问卷和课堂观察,总结影响民族预科学生阅读理解水平的因素,阅读能力不仅受语言因素的影响、还受到阅读方法、文化背景知识、知识结构等非语言因素的影响,同时,预科学生在阅读过程中表现除词汇解码困难、长难句分析困难和文化背景知识短缺等现状,民族预科阅读老师所教授的一些阅读方法等都存在一定的欠缺。  在介绍了研究背景,提出了研究问题。并综述了国内外关于阅读方法的研究,进而聚焦在阅读方法的训练上,尤其是交互式阅读(Interactive Approaches in reading)。探索本研究合理的理论指导。通过调查问卷,采访和课堂观察等方法,对硬性的数据使用了SPSS进行了数据分析。由此可见目前在阅读课堂中,教师应该充分发挥指导作用,充分利用维语、哈语和英语的相似之处,培养预科学生的阅读兴趣,逐步的培养民族预科学生的阅读方法,技能和策略。重视预科学生的阅读学习过程。
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