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传统教学模式下的高中化学阶段性复习课多数以讲授法形式呈现,内容乏味,知识点繁多,容易形成“满堂灌”的师生课堂,导致课堂复习效率低下,忽视学生的个性化发展,存在“以师为主”的思想,面临教学时间与学习效率不平衡的问题。新课标教学理念倡导“以学生为本”的思想,突出学生的教学主体地位,为学生终身发展而服务,可见,改变传统复习课的教学策略已迫在眉睫。翻转课堂教学注重知识的吸收和内化,培养学生视自己为科学的学习者的观念,激发学生的学习主动性。阶段性复习课中采用翻转课堂的方式值得深入研究。本文运用文献法、问卷调查法、教育实验法、案例分析法及访谈法,梳理了国内外相关研究现状,分析高一化学复习课的存在的主要问题,运用“思维导图”教学策略并结合实际情况探索翻转课堂教学模式在高中化学阶段性复习课的应用价值,选取龙岩市第二中学高一年级两个平行班的学生为研究对象,通过成绩检测、调查访谈及模拟选科等方式对翻转课堂的实施效果进行分析评价。研究结果表明:翻转课堂教学模式推动高中化学阶段性复习课教学的高效化,打破学生对传统化学复习课的认知,切实转变了师生关系,平衡教学时间与学习效率之间的关系,增强学生信心,为今后新高考模式下化学课程的选择和学生全面发展奠定重要基础。