论文部分内容阅读
“学校经营”是以学校运作实践为基础，结合国外成功办学经验，借用企业管理理念，遵循教育自身规律，探索如何精心筹划营谋，以有效利用教育资源，提高办学效益，提升教育品质，实现教育目标最大化的办学之道。 西方学校经营受“科学管理”理论运动影响，在理性精神和“效率崇拜”中起步，标准、规范、科学的运作一直是其特色之一。而“有效学校”与“学校效能和改进”运动，则将学校经营研究和实践推向又一高峰。20世纪80年代后，世界范围内展开声势浩大的学校重建运动，其以“放权”、“择校”、“市场化”等为手段，追求学校的持续改进，降低成本、满足顾客需求。自此，学校经营逐步走向独立、成熟。 我国学校经营的提出是为适应经济体制改革，社会整体转型的需要，是一种基于变革中的办学实践行为特征所建立的新的理论思路。其一方面，积极创新，尝试运用市场拓展手段，采取学校形象策划、品牌经营等战略，不断增强学校核心竞争力；而另一方面，由于理论研究滞后，缺乏系统、必要的指导与规范，带有较大的盲目性。 因此，学校经营研究是对现实学校运作实践的解读和探索，对传统学校管理的反思和发展。此中，“服务”和“效益”是经营学校的基本意识。树立服务观念，正确理解与“顾客”的关系，才能提供满足当前和长远需求的优质服务；“效益”则是学校经营的追求，其包