【摘 要】
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“90后”从2008年秋季入学,将逐渐成为高校大学生的主体。“90后”大学生不同于前几代大学生的独特变化必然会对高校思想政治教育工作带来现实挑战。如何切实改善高校思想政
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“90后”从2008年秋季入学,将逐渐成为高校大学生的主体。“90后”大学生不同于前几代大学生的独特变化必然会对高校思想政治教育工作带来现实挑战。如何切实改善高校思想政治教育,有效应对“90后”大学生带来的挑战,是高校思想政治教育工作者必须面对的重要课题。本文在对贵州省“90后”大学新生的调查研究基础上,总结贵州省“90后”大学生的思想特点,分析造成这一状况的原因,并提出相应的教育对策。主要包含以下内容：一是介绍本研究的背景、意义、国内外对“90后”大学生思想状况的研究动态。二是分析贵州省“90后”大学生的思想特点,主要以调查问卷为基础,结合访谈、文献检索等途径获得的信息,归纳出贵州省“90后”大学生的思想特点。三是针对贵州省“90后”大学生的思想特点,从主客观两方面分析其思想特点的成因。四是提出适合贵州省“90后”大学生的思想政治教育的对策,力图在教育途径上有所创新。
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