【摘 要】
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正在实施的新课程改革要求地理教师要成为学生成长的引领者,教育内容的研究者。新课改形势下新的教学基本功内涵与外延对地理教师的教学基本功捷出了更新更高的要求。因此探
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正在实施的新课程改革要求地理教师要成为学生成长的引领者,教育内容的研究者。新课改形势下新的教学基本功内涵与外延对地理教师的教学基本功捷出了更新更高的要求。因此探索优化地理教师基本功发展的途径是当前推进课程改革的需要,是推进素质教育的需要。地理教师教学基本功是地理教师在教学过程中最基础的知识、技能、方法与修养。新课改要求地理教师以一种新的理念重新审视和发扬“三字一话”、板图板画等传统的教学基本功,还要求地理教师在新课改理念指导下练就合作教学、地理信息技术等新的教学基本功,并不断地学习创造新的基本技能。本文立足于宜兴市中学地理的教学实际,借鉴国内外的相关研究,围绕地理教师基础的基本功和专业的基本功两个方面,研究教师教学基本功的现状和问题,并分析原因。在此基础上提出了优化基本功的针对性、可行性、实践性、系统性、创新性和终身学习等六大原则,通过“校本培训六结合”的方法优化基本功的培训;从有效性课堂教学、创新教学、读图用图、提高教师学养、培养学生情商等五个方面研究了基本功优化的内容;同时还提出基本功评价的目标、内容、标准、方式和评价的反馈。
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